|
此文為悲劇的高校工程項目 的后續。 最近這段時間，我還是為同事提一些建議，幫襯著做些事情。隨著事情的深入進展，各方各面的頭緒也理清了一些，只吐槽一些現象吧。 1. 化繁為簡 背景：我們是客戶，委托項目，在付錢之前也簽訂了合同。慢慢實施下去呢，我們變成了債權人與債務人；要辦事情的時候，我們通常會收到這樣的托詞：學生不會，沒有資料，沒有資源，沒有時間，你們是否可以給我們提供參考？你們是否可以幫著帶？否則就XXX，否則就XXX。出錢了不算，還得出指導+技術和監督。 當初十八般武藝都行，樣樣有資源，花團錦簇，旁征博引；為啥來點實際的就不能以供應商的標準要求，不能以標準化的要求，反正國情特殊，拖一天是一天。能收到索取方案就不自己做，能買到現成的就試圖一勞永逸。 至今為止聽到最絕的話就是，你們回去好好研究一下合同的可行性…… 2. 層級任務 大老師接項目，小老師管項目，博士生做項目，研究生當幫手，本科生打零工。這個果然是標準化流程，屢試不爽。我們內部總結下來，一個高校的事情，小老師靠譜，項目還能運轉；要是小老師變成了知識流氓，整個項目不知道跑偏到哪里去了。 至今為止聽到最牛的回話就是：我不會啊。我軟件不會，我硬件不會，我系統定義做不來，我只能把時間節點做到這么系，計劃做不來。博士，果然不是我等小碩不敢企及的啊…… 好吧，事情已經到了這里，你不想幫襯，不想投入時間也不行了。項目要求就在那里，逼或者不逼，報告就得完成；時間節點就在那里，自己做或者不做，總要有東西交差。吐槽幾句，事還得自己干…… 參考閱讀： 某位老師的心路歷程，偶覺得每個人都是想要把事情往好的方向發展。老師想做好，就會發現學生不給力；學生想做好，就會發現老師不敬業；啥時候都想把事情做好，沒有過多的外在干擾與壓力了，我們也會迎來一個厚積薄發的時代。 無前途的奮斗 有些迷茫的布局 現在的教育真是沒救了 說說最新我署名的致教育部長的公開信 這段時間 |
