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此文為悲劇的高校工程項(xiàng)目 的后續(xù)。 最近這段時(shí)間，我還是為同事提一些建議，幫襯著做些事情。隨著事情的深入進(jìn)展，各方各面的頭緒也理清了一些，只吐槽一些現(xiàn)象吧。 1. 化繁為簡(jiǎn) 背景：我們是客戶(hù)，委托項(xiàng)目，在付錢(qián)之前也簽訂了合同。慢慢實(shí)施下去呢，我們變成了債權(quán)人與債務(wù)人；要辦事情的時(shí)候，我們通常會(huì)收到這樣的托詞：學(xué)生不會(huì)，沒(méi)有資料，沒(méi)有資源，沒(méi)有時(shí)間，你們是否可以給我們提供參考？你們是否可以幫著帶？否則就XXX，否則就XXX。出錢(qián)了不算，還得出指導(dǎo)+技術(shù)和監(jiān)督。 當(dāng)初十八般武藝都行，樣樣有資源，花團(tuán)錦簇，旁征博引；為啥來(lái)點(diǎn)實(shí)際的就不能以供應(yīng)商的標(biāo)準(zhǔn)要求，不能以標(biāo)準(zhǔn)化的要求，反正國(guó)情特殊，拖一天是一天。能收到索取方案就不自己做，能買(mǎi)到現(xiàn)成的就試圖一勞永逸。 至今為止聽(tīng)到最絕的話就是，你們回去好好研究一下合同的可行性…… 2. 層級(jí)任務(wù) 大老師接項(xiàng)目，小老師管項(xiàng)目，博士生做項(xiàng)目，研究生當(dāng)幫手，本科生打零工。這個(gè)果然是標(biāo)準(zhǔn)化流程，屢試不爽。我們內(nèi)部總結(jié)下來(lái)，一個(gè)高校的事情，小老師靠譜，項(xiàng)目還能運(yùn)轉(zhuǎn)；要是小老師變成了知識(shí)流氓，整個(gè)項(xiàng)目不知道跑偏到哪里去了。 至今為止聽(tīng)到最牛的回話就是：我不會(huì)啊。我軟件不會(huì)，我硬件不會(huì)，我系統(tǒng)定義做不來(lái)，我只能把時(shí)間節(jié)點(diǎn)做到這么系，計(jì)劃做不來(lái)。博士，果然不是我等小碩不敢企及的啊…… 好吧，事情已經(jīng)到了這里，你不想幫襯，不想投入時(shí)間也不行了。項(xiàng)目要求就在那里，逼或者不逼，報(bào)告就得完成；時(shí)間節(jié)點(diǎn)就在那里，自己做或者不做，總要有東西交差。吐槽幾句，事還得自己干…… 參考閱讀： 某位老師的心路歷程，偶覺(jué)得每個(gè)人都是想要把事情往好的方向發(fā)展。老師想做好，就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生不給力；學(xué)生想做好，就會(huì)發(fā)現(xiàn)老師不敬業(yè)；啥時(shí)候都想把事情做好，沒(méi)有過(guò)多的外在干擾與壓力了，我們也會(huì)迎來(lái)一個(gè)厚積薄發(fā)的時(shí)代。 無(wú)前途的奮斗 有些迷茫的布局 現(xiàn)在的教育真是沒(méi)救了 說(shuō)說(shuō)最新我署名的致教育部長(zhǎng)的公開(kāi)信 這段時(shí)間 |
