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北京商報(bào) 這邊新聞出版總署有關(guān)“將大力扶植電子書包項(xiàng)目”的聲音剛落，那邊廠商早已熱火朝天行動(dòng)起來。近日，盛大正式推出“Bambook”電子書閱讀器，這款售價(jià)僅為899元的閱讀器被各方視為最適合成為“電子書包”的產(chǎn)品。無獨(dú)有偶，漢王科技也傳出正在聯(lián)手英特爾公司打造“電子書包”的消息。毫無疑問，電子書包正在從一個(gè)模糊的概念變成炙手可熱的香餑餑。然而，燥熱背后的事實(shí)卻是，電子書包真正瓜熟蒂落，路途依然漫漫。 1000億元大蛋糕引發(fā)產(chǎn)業(yè)“騷亂” 據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，目前中國(guó)在校生達(dá)3.2億人，平均每個(gè)學(xué)生的課本為20冊(cè)，每學(xué)期總印數(shù)超過60億冊(cè)，每學(xué)年達(dá)到120億冊(cè)，而學(xué)生所用的作業(yè)本是課本的數(shù)倍，每學(xué)期每門課按6冊(cè)計(jì)算，將達(dá)到240億冊(cè)，課本和作業(yè)本加起來將達(dá)到360億冊(cè)，其總價(jià)值超過1000億元。 這意味著，“電子書包”取代傳統(tǒng)書包，至少有1000億元的大市場(chǎng)，且不包括延伸的配套產(chǎn)品市場(chǎng)。事實(shí)上，“電子書包”屬于教育信息網(wǎng)絡(luò)化的重要終端產(chǎn)品，加之政府支持，其市場(chǎng)前景無疑是巨大的。 巨大發(fā)展前景引發(fā)了數(shù)字出版的產(chǎn)業(yè)騷動(dòng)，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，在不到一年的時(shí)間內(nèi)，包括漢王和方正在內(nèi)的數(shù)十家電子書閱讀器相繼推出“電子書包”產(chǎn)品�！暗@些產(chǎn)品根本就無法進(jìn)入市場(chǎng)。”國(guó)內(nèi)某知名電子書閱讀器銷售經(jīng)理王維無奈地指出。 “我的生活徹底被‘電子書包’這4個(gè)字所打亂�！比ツ昴甑�，王維被這家公司月薪近萬元以及豐厚的公司福利所吸引，加入電子書閱讀器行業(yè)。公司安排給他的第一份工作就是推廣“電子書包”產(chǎn)品，王維就此開始了半年多的推銷。 “‘電子書包’如今的定位是繼早教機(jī)、電子辭典、點(diǎn)讀機(jī)、學(xué)習(xí)機(jī)之后的第五代學(xué)生教輔產(chǎn)品，離真正意義上提供電子教材閱讀的產(chǎn)品還相差甚遠(yuǎn)。這主要還是因?yàn)閲?guó)內(nèi)的‘電子書包’產(chǎn)品一直沒有準(zhǔn)確的概念和標(biāo)準(zhǔn)�！蓖蹙S說，“大家都是各做各的，懂不懂‘電子書包’無所謂，但凡推出產(chǎn)品就往新聞出版總署等相關(guān)部門送，以便求得政府的資金扶持。就這樣，整個(gè)市場(chǎng)被‘領(lǐng)賞’的風(fēng)氣所帶壞”。 課本電子化：一場(chǎng)新舊出版業(yè)的博弈 王維這個(gè)曾經(jīng)的IT產(chǎn)品“黃金推銷員”在“電子書包”上卻碰了釘子�！皩�(shí)現(xiàn)課本電子化從技術(shù)上已不成問題。但現(xiàn)在的難題就在推廣和內(nèi)容上�！狈_手中的文件夾，抽出為數(shù)不多的一張A4打印紙，王維開始為記者推銷起了“電子書包”。 “我們這個(gè)產(chǎn)品的內(nèi)容是由清華大學(xué)附中和黃岡中學(xué)各位老師制作的文字資料。并涵蓋了近10年來的所有中高考試題，名師為每一道題做了詳細(xì)的解題，而且產(chǎn)品內(nèi)容涵蓋了所有科目的教材。擁有書簽、手寫記錄等功能……”不到5分鐘，王維介紹完了他的產(chǎn)品�！暗f白了，這仍是一個(gè)掌上學(xué)習(xí)機(jī)的升級(jí)版，你說能有人要嗎？沒有教材內(nèi)容什么都是扯淡！”王維無奈地說，“‘電子書包’要想得到學(xué)校家長(zhǎng)的認(rèn)可，必須還得靠?jī)?nèi)容�，F(xiàn)在市場(chǎng)上所有的‘電子書包’產(chǎn)品沒有一個(gè)能提供完整的教材內(nèi)容，我們現(xiàn)在賣的東西跟其他輔助教材設(shè)備有什么區(qū)別？” “為什么政府一邊支持‘電子書包’項(xiàng)目的發(fā)展，但對(duì)教材內(nèi)容又不完全放開？”王維一直心存疑惑。 一位不愿透露姓名的相關(guān)政府官員為王維的疑惑提供了答案，“電子書包”最大的短板是教材內(nèi)容�！爸灰獡碛薪滩膬�(nèi)容，‘電子書包’在全國(guó)普及也就一年的時(shí)間。我們?cè)鲞^調(diào)查，有70%的家長(zhǎng)和學(xué)校表示可以接受擁有教材內(nèi)容的‘電子書包’取代現(xiàn)在傳統(tǒng)紙質(zhì)課本。但關(guān)鍵是，教材內(nèi)容一旦數(shù)字化，傳統(tǒng)出版業(yè)面臨的就是死亡�！边@位官員表示，目前，國(guó)內(nèi)至少70%的出版社是靠教材教輔資源生存，如果由政府要求出版社必須提供電子版教材，那么這些出版社所面臨的就是死亡，而且，由于傳統(tǒng)出版和數(shù)字出版的分成比例很難確定，所以教材數(shù)字化還是一件比較遙遠(yuǎn)的事情。此外，全國(guó)教材版本比較多，更新速度也比較快，教材出版在國(guó)內(nèi)一直都處于地方壟斷的情況，因此要想實(shí)現(xiàn)全國(guó)范圍內(nèi)的“電子書包”項(xiàng)目計(jì)劃還需解決太多的問題�！啊娮訒谖磥淼耐茝V中，傳統(tǒng)出版與數(shù)字出版的利益必須得到保障，而現(xiàn)在實(shí)現(xiàn)這一保障，可能還是一件比較遙遠(yuǎn)的事情�！� 電子書閱讀器現(xiàn)有水平難進(jìn)課堂 “我很不看好電子書閱讀器成為‘電子書包’�！蓖庋猩珉娮右粝窬W(wǎng)絡(luò)分社事業(yè)發(fā)展部主任鄭璦璦擲地有聲。 針對(duì)一些人說電子書閱讀器產(chǎn)業(yè)發(fā)展難題是沒有豐富的數(shù)字內(nèi)容資源，對(duì)此，鄭璦璦也很無奈，“我們很早就注重?cái)?shù)字出版領(lǐng)域。早在2009年外研社就設(shè)立了一個(gè)專門的 ‘?dāng)?shù)字資源中心’，開發(fā)內(nèi)容管理平臺(tái)、協(xié)同翻譯平臺(tái)等工作平臺(tái)，并有20多人負(fù)責(zé)數(shù)字資源的數(shù)據(jù)整理、轉(zhuǎn)換、入庫等，至今已經(jīng)投入幾百萬元”。但是到目前為止，還沒有一個(gè)國(guó)內(nèi)品牌的電子書閱讀器讓鄭璦璦“瞧得上眼”，就連外研社推出的數(shù)字化辭典產(chǎn)品中最簡(jiǎn)單的搜索功能幾乎都沒有幾家支持，更不要提深度的數(shù)字產(chǎn)品了。 就在前兩天，鄭璦璦去蘋果中國(guó)“取經(jīng)”，他們要學(xué)習(xí)如何在iPad上開發(fā)更合適的軟件。去年4月份開始，外研社已經(jīng)在蘋果商店陸續(xù)發(fā)布了近百種學(xué)習(xí)課程軟件和詞典，將英漢、德漢、法漢等辭典數(shù)字化，變成軟件放到iPad軟件平臺(tái)上，將那些放在孔子學(xué)院的紙介質(zhì)辭典，放到了網(wǎng)上，供全球人下載學(xué)習(xí)中文。用戶可以檢索、收看視頻教學(xué)、收聽音頻等。目前，這款軟件已經(jīng)在全球下載超過上萬次。 鄭璦璦表示，外研社如今的策略是，一方面等待一款功能強(qiáng)大的產(chǎn)品問世；另一方面不斷做足內(nèi)功，完善自己的數(shù)字產(chǎn)品內(nèi)容，為以后外研社數(shù)字產(chǎn)品發(fā)展打下基礎(chǔ)。 現(xiàn)在的電子書閱讀器除了價(jià)格高、不夠人性化、電子內(nèi)容承載力不夠等問題，在利益分配上還有待明確。她為記者算了一筆賬：一本辭典如果定價(jià)50 元，電子書賣到3或5折，再算上重新排版、設(shè)備方分成等其他成本，最后利潤(rùn)和圖書差不多，甚至更低。而且目前電子書閱讀器的數(shù)量依然比較少，沒有形成大規(guī)模購買力，“電子書包”的發(fā)展并沒有為出版企業(yè)帶來量級(jí)的利潤(rùn)增長(zhǎng)，這也不難理解出版企業(yè)不太積極的心態(tài)了。 行業(yè)巨頭紛搶市場(chǎng)先機(jī) 電子書閱讀器進(jìn)課堂已成為當(dāng)下熱門話題，在這方面，被業(yè)內(nèi)視為標(biāo)志性企業(yè)的漢王顯然落后了。到目前為止，漢王還沒有一本真正的電子書教材。 漢王副總裁電紙書事業(yè)部總經(jīng)理王邦江表示，“我們的‘電子書包’主要是針對(duì)學(xué)生的教輔類數(shù)字內(nèi)容，包括從小學(xué)到高中的教輔圖書”。王邦江坦言，電子書現(xiàn)在發(fā)展還不成熟。電子書閱讀器取代課本真正走進(jìn)課堂，恐怕還有很長(zhǎng)的路要走�！皢尉图夹g(shù)層面，就有彩色化、可以記筆記、價(jià)格成本、功耗等難關(guān)要過。此外，教育內(nèi)容是否有效銜接、教育體制如何改革配合、電子課本如何收費(fèi)、版權(quán)問題如何解決、新華書店體系如何安置、教學(xué)模式改變等都是擺在面前的難題�！� 顯然王邦江也知道出版社的心思，他們認(rèn)為現(xiàn)在的電子書進(jìn)課堂時(shí)機(jī)不成熟，如果要掙錢的話，必須在商業(yè)模式上有所創(chuàng)新，得到利益保障。他認(rèn)為現(xiàn)在都是在“炒概念”，其實(shí)大家都是在摸索期，真正取代紙質(zhì)教材還是需要時(shí)間。王邦江告訴了記者他們的策略——以教材教輔切入，作為學(xué)生的課外輔助伙伴，提供背單詞、課外閱讀等功能，類似于學(xué)習(xí)積累的產(chǎn)品。 針對(duì)類似于iPad的電子產(chǎn)品成為未來最有可能進(jìn)入課堂的觀點(diǎn)，王邦江并不認(rèn)同，首先長(zhǎng)時(shí)間看iPad還是會(huì)對(duì)眼睛產(chǎn)生不良的反應(yīng)，尤其對(duì)于學(xué)生們還處在發(fā)育期，這樣危害很大。目前，已經(jīng)有E-INK的屏幕可以實(shí)現(xiàn)彩色效果。而且，iPad可以上網(wǎng)，孩子上網(wǎng)、玩游戲，或者瀏覽不健康的內(nèi)容，這些都很難監(jiān)控。他認(rèn)為，還是要發(fā)展針對(duì)性強(qiáng)的電子書閱讀器。 對(duì)于中國(guó)實(shí)現(xiàn)電子書閱讀器進(jìn)課堂，漢王公司電紙書事業(yè)部總監(jiān)陳少強(qiáng)則顯得信心很足，他向記者透露，北京市科委已經(jīng)向漢王撥付了一批經(jīng)費(fèi)，用于 “電子書包”的研究。他甚至表示說，隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)展，科技革新不斷提升，半年、或者一年后，漢王能研制出讓出版界滿意的電子書閱讀器�！皩�(duì)于最終進(jìn)課堂的‘電子書包’采用什么屏幕，或者叫電子書閱讀器還是上網(wǎng)本，亦或是平板電腦等都只是一個(gè)概念，關(guān)鍵是要市場(chǎng)認(rèn)可�！蓖醢罱J(rèn)為，電子書閱讀器要走進(jìn)課堂，離不開政府的推動(dòng)。 占據(jù)南方地盤的電子書閱讀器“一哥”——易博士公司已經(jīng)“悄然”上岸，要打一場(chǎng)諾曼底戰(zhàn)役，志在搶占學(xué)生市場(chǎng)高地。 早在去年，易博士就制定了“甲殼蟲計(jì)劃”，目標(biāo)很明確——鎖定學(xué)生范疇，解決學(xué)生書包重的問題。易博士董事長(zhǎng)楊洪告訴記者，他們與廣東省出版集團(tuán)數(shù)字出版有限公司、北京人教希望網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)有限公司聯(lián)合開發(fā)“電子書包”項(xiàng)目。該項(xiàng)目不是一般應(yīng)用于教育的學(xué)習(xí)機(jī)、電子書閱讀器和筆記本電腦，而是一種運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)、教育技術(shù)構(gòu)建的新型移動(dòng)基礎(chǔ)教育服務(wù)的綜合系統(tǒng)。以“內(nèi)容+終端+平臺(tái)”為搭建模式，為老師、學(xué)生提供規(guī)范化、個(gè)性化、交互式的移動(dòng)教育教學(xué)解決產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)“教育無處不在，學(xué)習(xí)隨時(shí)隨地”的理念。此外，易博士的產(chǎn)品也率先把電子閱讀器的價(jià)格降到了千元以下。 易博士雖然志在千里，也不得不始于足下。擺在眼前的難題并不少。“‘電子書包’是一個(gè)很大的市場(chǎng)，但是卻相當(dāng)不容易做�！睏詈橛行o奈地說， “都知道出版業(yè)最大利潤(rùn)來源于教材教輔，如果直接推廣，甚至是取代紙介質(zhì)教材，肯定不會(huì)成功。為此，易博士提出了迂回路線，在教輔上下足工夫，成為紙介質(zhì)教材的補(bǔ)充”。 即便甘愿屈膝成為教材的補(bǔ)充，也充滿了艱難。甚至是做市場(chǎng)調(diào)查，也是困難重重。要么是學(xué)校不讓調(diào)查，要么是調(diào)查的學(xué)生有意開玩笑、不認(rèn)真，隨意填寫，最后作廢。聰明的楊洪改變了硬性的宣傳手法，這次他聯(lián)合廣州市教育局，為1600所中小學(xué)制作了亞運(yùn)會(huì)宣傳展板，但是每件展板上都印有易博士電子書閱讀器易博士的LOGO標(biāo)志。 此外，“電子書包”還存在產(chǎn)品是否耐用、使用者在閱讀習(xí)慣上是否接受以及價(jià)格等問題。在美國(guó)，一本書也就20美元，一個(gè)電子書閱讀器也就100多美元。而我們這里，顯然不可能賣到100多元。 楊洪堅(jiān)信，未來閱讀器一定可以走進(jìn)學(xué)生課堂。這就需要廠商不斷創(chuàng)新，閱讀器不是比外觀、比價(jià)格、比利潤(rùn)空間，而是應(yīng)該找到適合自己的市場(chǎng)。對(duì)于目前風(fēng)光無限的iPad，楊洪表示，這類產(chǎn)品以后不會(huì)成為進(jìn)課堂的產(chǎn)品。“iPad雖然我也買了一個(gè)，實(shí)事求是地說，所有人接觸到iPad都會(huì)選擇購買它。但是，我在看電子書的時(shí)候還是用易博士。因?yàn)閕Pad太多亮點(diǎn)，而且，如果多功能、多媒體的話，很難管控學(xué)生到底在拿課本做什么事情�！睏詈榻ㄗh，國(guó)家應(yīng)該成立一個(gè)共有平臺(tái)，搭建一個(gè)公允的機(jī)制，將人民教育出版社、各地教育出版社的教科書放在上面，任何廠商都可以使用。 |
