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作者：HU HAO 這兩天公司讓我設計一個PT100的測溫電路，當時就覺得壓力山大！模電是我相當薄弱的部分，大學的模電書說實話我前前后后不止看過三遍了，但還是不知其要領。它不像寫程序，寫程序短時間內至少可以入門，但對模擬電路這塊入門都顯得相當的難，他們都說模電至少需在10年才能算是有點小小成就，現在看來確實如此，作為一名嵌入式人員在模擬電路知識上的欠缺必將影響自身的發展。 首先來談一談個人為什么覺得模電的學習比較困難。 第一，自學較難，它不像學習一門計算機語言，買一本好書就能開始自己看書，慢慢的練習，就能漸漸的入門，但學習模電時，練習的方式較少，無法深知電路的特性，在此推薦Protues軟件，它對于仿真單片機和模擬電路都體現了不錯的特點。 第二，模電內的一些公式的推導，大都涉及了高數的知識和思想，這對于一般高校的學生來說較為困難，有時自己想簡單的推論一下，卻無從下手。 在來說說那個PT100的電路吧！ 公司里跟我給了一個參考電路，是可以正常工作的，使用的是差分放大電路，放大倍數取10，整體電路不是很復雜，但工作還是很理想。 后來我自己在書本上找了一個pt100的測溫電路，pt100是組成一個電橋后輸入的放大器的輸入端，整體上其實差不多，但書本上放大倍數設為100，我自己就在Protues中將電路仿真了一下，但在100的情況下，放大器的輸出級就是輸出放大器的工作電壓，電壓的輸出根本不是隨著PT100阻值的變化而變化， 這可讓我納悶了，只不過是將放大系數變為了100怎么就不行了呢！ 后經人提示，要讓放大器工作在線性區，根據這一思路，我查閱了一下書本，了解到放大器本身的線性工作區其實很狹窄，一定要依靠外部的反饋電路實現深度負反饋，才能擴展它的線性工作區，不然放大器極易進入飽和區，也就出現了運放的輸出為什么總是它的工作電源了， 同時我查看了電路，電路本身也引入了負反饋，但為什么還是不行呢？那是因為即時我們引入了負反饋，但運放本身還是存在這一極限，引入反饋后只不過是將其極限值拉高了而已，根據最大的輸入＝工作電壓/放大倍數的公式首先在確定最大的輸入電壓值，后來計算了一下，發現我的PT100所造成的最小電壓都已經超過了它的最大輸入電壓，也就是說電路一開始就進入了飽和區，根本不存在線性放大的情況。 也不知書本上的電路設為100是對還是錯，可能是因為書本上的電路是將PT100放在了電橋中的原因吧，讓它的輸出電壓下降了不少，才能滿足放大器的放大區的條件吧！ 在此總結一點，書本上的理論知識就算你看的在多，做的筆記在多，你不用一次，不遇到一次問題，你根本不可能去理解它，就算你當時是多么明白，過幾天后，你絕對會忘記！ |
