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密蘇里科技大學：實驗煤礦在這里，學生可以學習如何爆破建筑物，設計煙花，從石場壁上平滑地炸掉片石，在搖滾音樂會上燃放煙火，并為電影施放火焰特技。該課程的篩選過程嚴格程度可以與美國中央情報局媲美。考生必須提交一份詳盡的背景審查材料，非美國公民可能還要通過煙酒火器局審查。密蘇里科技大學還設有炸藥工程的科學碩士學位，是美國該類別的首個正式課程。科學碩士的課程包括從聚能裝藥、能夠在金屬上切割或打孔小型精密炸彈，到軍事中的爆炸緩和技術，再到為了更好地采礦而改變地震。 佛羅里達大學：雷電研究實驗室整個夏天，有風暴經過時，雷電實驗室的研究人員和學生24小時全天候工作，以觸發雷電。一條細導線連接到火箭上作為一個導火索，誘發雷電通過所謂的等離子體通道到達接地的金屬發射臺。該實驗室的傳感器網絡幫助解決有關雷電的奧秘：例如每次雷擊的獨特電磁場的成因，或者一次直擊將如何影響地下電纜。
喬治華盛頓大學：國家碰撞分析中心在美國國家碰撞分析中心，每個學習運輸安全研究生課程的學生將得到一輛汽車，以及一張拆卸說明書，教你如何將車子拆得支離破碎。然后，學生在計算機中重建車輛模型，并一次又一次地撞毀它。學生也協助進行真正的碰撞測試。
阿拉巴馬大學亨茨維爾分校：推進研究中心每年，20名航空和機械工程專業的學生可以用8個月時間來設計，建造，和試飛火箭，到5280英尺的。飛行高度可達1609米。業余愛好者的火箭，飛行高度通常低于304米（并且需要獲得美國聯邦航空局的許可）。去年的學生建造了約16公斤重，約2.6米長的碳纖維火箭，搭載有先進的數據收集系統。
加州大學默塞德：道森實驗室今年道森實驗室的研究生和博士后的課程表有點像延長的春假，包括水肺潛水、浮潛和速劃，到諸如墨西哥灣、加州海岸和帛琉群島之類的海域。但他們的工作卻非同小可，試圖解開進化生物學家邁克爾•道森（MichaelDawson）稱之為“海洋的黑暗能量”的奧秘。
德州理工大學：風科學與工程研究中心除了拋射物體外，風科學與工程研究中心碎片撞擊測試實驗室的學生也親身投入到真正的龍卷風和颶風中。颶風來襲之前，德州理工的學生在現場建立一個流動研究中心，進行幾十項測量，包括風速和風暴眼的強度。他們的儀器是風暴中唯一能保持完好無損的，現在風科學與工程研究中心擁有唯一一份卡特里娜颶風登陸時風暴眼強度的完整記錄。
科羅拉多州立大學：發動機和能量轉換實驗室就像科羅拉多州立大學博士后薩欽•喬希（SachinJoshi）所說的，沒有爬進去過，你就不算真正見過發動機。在發動機和能量轉換實驗室，學生對兩層樓高的工業用發動機進行改造。其中最大的一臺是2沖程，440馬力的燃燒發動機，通常用于壓縮并推動天然氣通過地下管道。
美國地質調查局：夏威夷火山觀測站平均有20位學生爭取1個志愿者的名額，以求在世界上最活躍的火山工作和生活。一次最多有8個學生住宿在國家公園的小屋中，在破曉前起床，徒步進入廢墟，繪制可能很快會滲出熔巖的地區的地圖。這項工作的意義在于幫助研究人員測量了一些極其劇烈的地下行動，包括由地下巖漿流造成的地形隆起以及熔巖噴發造成的地震活動。
休斯頓大學：世川國際太空建筑研究中心盧克？施米克（LukeSchmick）已經有一個相當酷的工作，那就是教宇航員如何操作航天飛機。什么能比這個還酷？“從零開始設計一架航天器，”參加過世界上唯一的太空建筑研究生學位課程的5名學生之一，今年24歲的兼職工程師說。
蒙大拿州立大學：零下科學與工程實驗室今年秋季，學生將進入零下27攝氏度的實驗室，對深凍的物體進行研究。其中一個項目，是觀察南極3.2公里之下取出的25萬年之久的冰芯中的生命。其他的研究項目包括：冬季保持道路無冰的最佳方式；雪的移動過程，以更好地預測雪崩。
威斯康星大學：威斯康星州國家靈長類動物研究中心威斯康星州國家靈長類動物研究中心擁有1300只獼猴，該中心的目的是觀察猴子，進行生物醫學研究，并且在生物醫學和動物行為學領域都取得了突破，如社會行為和老化，以及艾滋病和帕金森癥研究。學生協助干細胞科學家對人類和猴子胚胎細胞進行研究。
紐約大學：交互式通信工程實驗室實驗室的主要目標是為36米長的屏幕設計交互式視頻。在該實驗室里，學生為36米長，高解析度的屏幕設計交互式視頻，該屏幕位于建筑師法蘭克？蓋瑞（FrankGehry）設計的紐約InterActiveCorp大樓里，通常用于展示藝術和廣告。一個學生項目利用蜜蜂蜂擁至鮮花的動畫，將復雜的股市數據形象化。
科羅拉多礦業學院：人道主義工程項目為完成這個18個學分的輔修課，科羅拉多礦業學院學生學習的課程，主要是接受人道主義工程的挑戰，包括地下水地圖和可持續能源系統。該計劃開設的部分原因是回應業界對有文化意識的工程師的需求。大四期間，他們有機會參與海外或國內的人道主義設計項目，比如在美國印第安人居留地。
斯坦福大學：創業設計和極限承受能力實驗室該實驗室的學習方向是為尼泊爾早產兒開發低成本的保育箱。在進軍尼泊爾、印度和緬甸之前，學生們開展研討會，討論包括焊接、塑料和金屬成形、縫紉以及財政等問題，以確定一個本地化的問題，并找出工程解決方案。
加州大學伯克利分校：地外智慧生命搜尋實驗室該課程利用了搜尋地外文明家庭計劃（SETI@home），這是一個由數以百萬計的普通個人電腦通過網絡連接成的超級電腦。它分析從射電望遠鏡得到的數據，從中搜尋智慧生命的信號。伯克利分校地外智慧生命搜尋實驗室的學生幫助改善搜索算法和完善連接所有電腦的軟件。
康奈爾大學：游戲設計創意實驗室這是第一家開設游戲設計輔修課的常青藤高校，學生學習的課程包括“人工智能基礎”和“電腦動畫”。課程結束項目是：自己開發一款游戲。（學校提供的設計軟件將代碼寫作降到了最低限度。）每次課程都會舉辦一個向全校開放的視頻展。校友們接下來的工作，包括游戲大作，例如模擬人生和孢子。
馬里蘭大學：太空系統實驗室學生穿上宇航服，在中性浮力水槽中對新一代宇航服或空間和深海機器人進行低重力或零重力測試。馬里蘭大學15米直徑，36.7萬加侖的水槽是全美僅有的兩個試驗設備之一，在大學里是僅有的一個。畢業的學生們繼續相關的工作，為國際空間站和卡西尼和麥哲倫行星探測器等服務。
波士頓大學：全國新發傳染性疾病實驗室研究方向是：向傳染病專家學習傳染病病原體美國全國新發傳染性疾病實驗室是波士頓大學的新設施，達到4級生物安全水平，于今年開放，是少數可以對埃博拉及天花等傳染性殺手進行研究的實驗室之一。本科生也可以在最先進的實驗室中進行病原體研究，向世界上優秀的傳染病學家學習。
北卡羅來納州立大學：法醫分析實驗室在北卡羅萊納州洛基山發現了埃奇庫姆連環殺手的第六個受害者門牙骨骼的幾個月后，法醫人類學家安•羅斯（AnnRoss）和她的一個學生把焦點放在了一顆門牙上。從它所得到的信息是其他研究無法取代的：第一手數據。當接到新的案件后，學生幫助羅斯恢復骨骼和收集數據，他們考慮的因素包括保存條件，如在凍結的池塘，或暴露在陽光下，所有這些都可以幫助確定死亡時間。
夏威夷大學馬諾阿分校：海洋選擇課程大學本科生杰姬？圖勒（JackieTroller）計劃將明年夏天大部分時間花在一艘有幾世紀舊的沉船上。她將在離大島西部海岸914米的皮艇上扎營，到毛伊島潛水，探訪一艘在1917年觸礁的汽船的遺骸。這是海洋選擇課程的苦差事之一。
賓夕法尼亞州立大學：人道主義工程和社會創業賓夕法尼亞州立大學的課程關注的不僅僅是產品，而且包括創造的就業機會。目前在肯尼亞的一個項目中，學生與社區居民一起工作，用當地農作物制作生物柴油，并使用該燃料，來驅動低成本便攜式發電機（也由這個項目設計），以為該村生產電力。剩余的燃料將出售給外部市場，為該社區提供一個穩定的收入來源。
來源：中國廣播
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