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山區(qū)孩子的三堂計算機(jī)課 新聞來源:《電腦報》2012年第18期(2012年05月07日出版) 山區(qū)孩子的計算機(jī)課是什么樣子？帶著這個疑問，記者真實記錄下三堂四川省瀘定縣德威鄉(xiāng)小學(xué)以及奎武村小的信息技術(shù)課。 
圖說：李建春老師正在用畫出來的電腦為孩子們講解電腦知識 畫在黑板上的電腦 這個畫面不是20年前的老鏡頭，也不是好事之徒的PS之作，而是記者在德威鄉(xiāng)奎武村小記錄下的真實場景。 鏡頭中的女教師叫李建春，是奎武村小的負(fù)責(zé)人，此時她正在為三年級的學(xué)生上信息技術(shù)課。 由于沒有電腦，為了讓孩子們增加對電腦的認(rèn)知程度，掌握必要的電腦知識，每次上課，李老師總會在黑板上畫出電腦的樣子，從顯示器到主機(jī)再到鍵盤和鼠標(biāo)。 最開始的時候，總是畫得很粗糙，不好看。后來為了描繪出電腦的真實樣子，李老師還特意到中心校去看辦公室的電腦。逐漸地，李老師筆下的電腦也越來越有模有樣，畫電腦甚至成為李老師的一個獨門技術(shù)。 “哪位同學(xué)站起來說說這是什么東西？”李老師指著黑板上的鼠標(biāo)發(fā)問。 一個男生站起來回答：“老師，這是鼠標(biāo)。” “鼠標(biāo)是用來干什么的？” “用來寫字畫畫的。” “同學(xué)們，他說得對嗎？”李老師問坐在下面的同學(xué)。 教室里一下子熱鬧起來，有些同學(xué)說對，有些同學(xué)說不對。 李老師后來對記者說，其實奎武小學(xué)也有一臺電腦，唯一的一臺電腦，但實在是太老了。記者在二樓一間教室看到了這臺老爺電腦，主機(jī)和顯示器上都布滿灰塵，鍵盤似乎是壞掉了。 老師試圖為記者打開這臺電腦，但幾次都無法點亮，最后一次點亮了，卻很快就死機(jī)了。經(jīng)過記者查看，這是一臺安裝了AMD hammer 1.6GHz處理器的電腦，這種處理器已經(jīng)是差不多8年前的老古董產(chǎn)品了。 相比德威中心校，奎武村小真正體現(xiàn)了最基層鄉(xiāng)村學(xué)校的狀況，條件也更為艱苦一些。 全校有60多個學(xué)生和5個教師，其中一個老師還是代課老師。記者走訪了幾個教室，村小老師除了李老師之外，都是二十多歲的年輕人，他們基本上都是本地人，要么是甘孜州的康定大學(xué)畢業(yè)，要么是康巴師范學(xué)校畢業(yè)。 村小的學(xué)生一般家庭條件更差，而且居住的地方更遠(yuǎn)，往往一趟要走上兩三個小時，非常不方便。李老師指著門外遠(yuǎn)處尚有積雪的一處大山說，有些學(xué)生就住在半山腰上，從學(xué)校走到那里要花三個小時以上。 記者了解到，村小的基礎(chǔ)建設(shè)這幾年都有大的提升，當(dāng)?shù)卣紦芸顜椭鷮W(xué)校修建了運動場，翻修了教學(xué)樓，包括學(xué)校圍墻都重新修葺過。但教學(xué)用品、課外書籍這些東西依然比較匱乏。 記者就看到整個奎武小學(xué)的圖書館就是一張桌子，上面的圖書不超過30本，體育用品也只有幾幅羽毛球拍。李老師告訴記者，這些都是社會愛心捐贈給學(xué)校的。 臨走的時候，跟奎武村小的老師們合影完，記者突然問了一句：“村小條件這么艱苦，你們覺得自己能堅持多久？” 老師們都楞了一下，然后笑著不說話。 一個男老師遲疑了一下回答：“老師不就干這個的嗎。” 信息課上滿篇的“computer” 德威小學(xué)六年級學(xué)生陳璐又迎來了信息技術(shù)課。 站在講臺上的是六年級的英語老師，她從抽屜里拿出一本教材《小學(xué)信息技術(shù)》。在德威小學(xué)，一個老師身兼數(shù)門學(xué)科非常正常，這也是鄉(xiāng)村學(xué)校的常態(tài)。 對于信息技術(shù)課，陳璐總有些迷惘，也有些困惑。她知道電腦這個東西，聽別人說是一個非常神奇的電子產(chǎn)品。 但在她心目中，電腦更是一個神秘莫測的東西，因為自己從來沒有接觸過電腦，即使看到過的機(jī)會也不多，頂多是作為課代表到老師辦公室去交作業(yè)時看見過——那是聯(lián)想公司捐贈的幾臺賽揚電腦，用于學(xué)校教務(wù)工作。 今天的信息技術(shù)課，依然是老師站在上面，用課本給同學(xué)們講解電腦的相關(guān)知識，因為整個德威小學(xué)都沒有電腦教室，沒有一臺用于上課的電腦設(shè)備，所以信息技術(shù)課都是通過老師講解課本的方式給大家上課。 “今天我們介紹電腦中神奇的LOGO世界，同學(xué)們請打開課本，首先來了解什么是LOGO。” 聽著聽著，陳璐下意識在作業(yè)本上不停寫下漢字的“電腦”和英文的“computer”，一排一排的，很快排滿了整頁作業(yè)紙。 這是她上信息技術(shù)課的習(xí)慣性動作，照本宣科的信息技術(shù)課對于她這樣年齡的孩子來說，實在是有些枯燥乏味，難以接受。 教室里漸漸有些窸窸窣窣的聲音。 一堂信息技術(shù)課在這樣的氛圍中很快過去了。 張旭軍對此非常無奈，信息化教學(xué)缺失始終是鄉(xiāng)村學(xué)校的一塊軟肋。以德威小學(xué)為例，全校師生員工有300多人，卻沒有一臺教學(xué)用電腦設(shè)備，也沒有一個專職的計算機(jī)教師。 與此同時，由于家庭貧寒，像陳璐這樣從來沒有接觸過電腦和其他電子產(chǎn)品的學(xué)生占了95%以上。
圖說：奎武小學(xué)唯一一臺電腦，8年前的古董貨，始終無法正常運行
圖說：沒有電腦的信息技術(shù)課，對孩子們來說總是有些枯燥乏味
圖說：這是奎武小學(xué)的圖書館，書籍全部是社會捐助 95%的山區(qū)孩子沒有見過電腦 “哪位同學(xué)用過電腦？” “老師，我用電腦看過童話書，在親戚家里。” “同學(xué)們知道電腦主要用來干什么嗎？” “老師，電腦是用來玩游戲的。” “哪位同學(xué)用過電腦上的微博？” “老師，我用過，圍脖是方的。” 上面是記者在為德威小學(xué)三年級學(xué)生上課時，和同學(xué)們的一組對話。在這堂信息技術(shù)課上，記者感觸頗多。 在鄉(xiāng)村小學(xué)普及計算機(jī)教育，進(jìn)行信息化教學(xué)的改造，其實最大的問題還不是硬件設(shè)備和師資力量，而是山區(qū)孩子們對于計算機(jī)完全陌生，沒有一個明確的概念。 在記者的調(diào)查中，德威小學(xué)95%的學(xué)生家中都沒有電腦，高達(dá)一半的比例甚至沒有電視機(jī)，像陳璐這樣家中連收音機(jī)都沒有的家庭同樣占到了15%。 給記者印象很深的是，一個女孩子站起來說： “老師，開北京奧運會時，我在姑媽家用電腦看過《格林童話》。” “現(xiàn)在呢？” “后來，再也沒有見過電腦了。” 玩游戲則是同學(xué)們對電腦用途的第一印象，在用過電腦的6個同學(xué)中，有5個人都是玩游戲，只有一個同學(xué)是用電腦來看書。 整個計算機(jī)課上，同學(xué)們最感興趣的就是記者用帶來的筆記本播放《變形金剛3》的視頻，先前還非常安靜的教室一下子喧囂起來，同學(xué)們紛紛圍上來觀看視頻，沒有看到的還非常著急地叫道：“老師，這邊這邊。” 后來，三年級班主任楊老師是一個是才從樂山師范學(xué)校畢業(yè)沒幾年的年輕人老師，他告訴記者，其實計算機(jī)課最大的問題就是學(xué)生們對于電腦沒有一個概念，因為他們從來沒有接觸過這個東西，難以產(chǎn)生興趣。 “跟城里不同，城里的孩子有些五六歲都在玩平板電腦了，這些山區(qū)的孩子，長到十五六歲，如果不出去讀書，恐怕連電腦的樣子都沒有見過。至于你剛才說那些微博和iPad，莫說孩子們，恐怕很多老師都沒有聽說過。”楊老師說。 這種現(xiàn)象在山區(qū)非常普遍，這些地方收入并不高，兩三千元的電腦對他們來說過于昂貴；而且像德威這樣的山區(qū)鄉(xiāng)村，大部分家庭都是留守兒童，父母都外出打工掙錢，婆婆爺爺都不懂電腦，更不會在家里購置并不是生活必需品的電腦。 楊老師曾經(jīng)多次去學(xué)生家做過家訪。在德威鄉(xiāng)這樣的山區(qū)，大部分孩子放學(xué)回家都沒有什么娛樂手段，因為家里沒有電視機(jī)，更不會有電腦上網(wǎng)，唯一可以玩的就是和鄰居孩子一起做游戲。 楊老師開玩笑說：“山區(qū)也有山區(qū)的好處，這里的孩子不會有近視眼，不會沉迷到電子游戲里面，更不會有什么網(wǎng)癮，這一點要比城里的孩子幸福。” 本篇文章出自《電腦報》2012年第18期(2012年05月07日出版)新聞評論周刊 這里的山路十八彎 新聞來源:《電腦報》2012年第18期 山區(qū)信息化教育：這里的山路十八彎 本報記者 程朋 瀘定報道
圖說：透過電腦，奎武村小的孩子們正在上課，對于他們來說，數(shù)字化教學(xué)顯得那么遙遠(yuǎn) 第一次見到德威小學(xué)張旭軍校長，他正在瀘定縣參加一個縣教育局組織的會議，主題就是如何提升中小學(xué)學(xué)生素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。 “現(xiàn)在對鄉(xiāng)村小學(xué)的管理抓得很緊，這方面的會議也特別多。一方面說明鄉(xiāng)村小學(xué)受到了更多關(guān)注，另一方面我們這些基層老師的壓力也特別大。”在返回德威鄉(xiāng)的路上，張校長深有感觸地對記者說。 張校長是一個典型的川西漢子，上世紀(jì)90年代在甘孜本地讀完師范學(xué)校之后，就一直在最基層的鄉(xiāng)村學(xué)校擔(dān)任教職工作。 “那時候的鄉(xiāng)村學(xué)校才叫真的艱苦。很多村小都在山頂，全校一二十個學(xué)生，就一個老師，數(shù)學(xué)語文思想品德所有的學(xué)科都全教。而且教室也很簡陋，全是石頭砌成的，老師也沒有自己的宿舍，要么租在當(dāng)?shù)厣矫窦抑校醋≡谏较拢鷥r是每天早上4點鐘起來走兩三個小時山路。” 德威中心小學(xué)位于瀘定縣德威鄉(xiāng)境內(nèi)，旁邊就是紅軍長征故事里面著名的大渡河。學(xué)校生源范圍包括周邊的店子、磨子溝、漲水溝、河壩、咱威、榿木林、堡子、海子、奎武等村組，這些村組大都分布在數(shù)公里之外的大山上面，路途非常遙遠(yuǎn)。 德威鄉(xiāng)中心小學(xué)并不如記者想象中的鄉(xiāng)村小學(xué)那樣簡陋破敗，被一片粉紅和雪白的櫻花樹和梨花樹所環(huán)繞，風(fēng)景顯得分外漂亮。張校長開玩笑說，鄉(xiāng)村小學(xué)比城里面的學(xué)校唯一的優(yōu)勢就是，風(fēng)光特別好，都是原生態(tài)的。 記者來到一排平房前面，這里是一年級教室，學(xué)校教務(wù)處袁主任正在給同學(xué)們上語文課。 一張寫滿漢字和音調(diào)的黑板，幾盒紅色和白色的粉筆，加上一個皮膚黢黑的康巴漢子和二十幾個山區(qū)孩子，構(gòu)成了記者眼前的這幅畫面。 記者端起相機(jī)按下快門記錄下這個場景，引來孩子們的偷望，對于他們來說，數(shù)碼相機(jī)同樣是非常好奇的東西，能夠引發(fā)他們的濃厚興趣。 在走訪一年級到六年級的所有教室之后，記者發(fā)現(xiàn)德威小學(xué)面臨國內(nèi)所有鄉(xiāng)村學(xué)校都遭遇到的最大問題：老師們依然通過黑板板書這樣傳統(tǒng)的方式授課，而缺乏現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段。 張校長曾經(jīng)到成都去參觀過當(dāng)?shù)貙W(xué)校的多媒體公開課，對于那樣的多媒體教學(xué)，作為鄉(xiāng)村老師的他是不敢奢望的。 “那些學(xué)校都有專門的多媒體教室，電腦也是最新的，有的甚至直接用筆記本電腦，老師直接用投影機(jī)+PPT授課。這對于德威小學(xué)來說，要實現(xiàn)這樣的教學(xué)手段，投入是一個天文數(shù)字。” 鄉(xiāng)村小學(xué)的教學(xué)設(shè)施都是靠國家財政投入。張校長介紹，這幾年當(dāng)?shù)卣膊粩嗉哟蠼逃度耄瑸閷W(xué)校修建了教學(xué)樓、學(xué)生食堂、運動場等設(shè)施。但國家財政始終有限，畢竟全甘孜州有好幾百所鄉(xiāng)村學(xué)校，政府部門只可能將資金用在最急迫最需要的地方，比如對學(xué)生早餐和午餐的財政補(bǔ)貼。 在這樣的情況下，鄉(xiāng)村學(xué)校要進(jìn)行教學(xué)條件的信息化改造，另一個支持來源是社會捐贈。 但社會捐贈也存在局限性：一方面中小學(xué)信息化改造的成本比較高，動輒數(shù)十萬元，一般社會捐贈難以達(dá)到；另一方面中小學(xué)信息化改造牽涉的面比較廣，不僅是設(shè)備的購買，還有教學(xué)模式的改造和培訓(xùn)，專門師資力量的投入，甚至包括后期電腦設(shè)備的維護(hù)。 甚至還有很現(xiàn)實的問題，比如學(xué)校要配備一個計算機(jī)老師，那么就要涉及一個編制名額。在鄉(xiāng)村學(xué)校，編制都是非常寶貴的東西，一般都要優(yōu)先配給主科老師，那么如何解決計算機(jī)老師的編制問題，也是一件麻煩事。 除此之外，信息化教學(xué)的普及，也存在一些具體的技術(shù)問題，比如邊遠(yuǎn)山區(qū)經(jīng)常停電，一停就是一整天，在這種情況下，即使引入信息化教學(xué)設(shè)備，也很可能淪為擺設(shè)。 這樣的問題記者很快就遇到了，在張校長的安排下，記者本來準(zhǔn)備用電腦報捐贈的投影機(jī)為孩子們上一堂計算機(jī)課，結(jié)果剛剛準(zhǔn)備好PPT素材，德威鄉(xiāng)就停電了——投影機(jī)成了一個擺設(shè)。 調(diào)查數(shù)據(jù) 教師總?cè)藬?shù) 35 學(xué)生總?cè)藬?shù) 300 電教教室數(shù)量 0 電視機(jī)數(shù)量 1 數(shù)碼產(chǎn)品數(shù)量 0 上網(wǎng)現(xiàn)狀 不能上網(wǎng) 教育軟件數(shù)量 0 手機(jī)數(shù)量 0 計算機(jī)課程設(shè)置 有 計算機(jī)教師數(shù)量 0
圖說：德威中心校是一所典型的鄉(xiāng)村學(xué)校
圖說：粉筆加黑板是鄉(xiāng)村學(xué)校的最常見教學(xué)模式
圖說：老師們利用午休時間在屋檐下坐成一排，為孩子們輔導(dǎo)功課
圖說：跟我們小時候一樣，山區(qū)孩子也會在板凳上寫下自己的名字
圖說：記者為同學(xué)們上信息技術(shù)課，大部分孩子都沒有用過電腦
圖說：中午吃飯，孩子們都在比自己個頭還高的洗衣臺上吃飯。
圖說：因為當(dāng)?shù)刭I菜不方便，學(xué)校老師們在宿舍后院開辟了菜園。 本篇文章出自《電腦報》2012年第18期(2012年05月07日出版)新聞評論周刊 |
