|
疫情期間，為能實現(xiàn)抗疫、學(xué)習(xí)兩不誤，全國展開了“云上課”模式，但是，長達一個多月的網(wǎng)課學(xué)習(xí)出現(xiàn)了各種不盡人意的狀況，除去卡頓、掉線、系統(tǒng)bug等技術(shù)問題，長時間坐在家中觀看網(wǎng)課視頻讓孩子的注意力難以集中，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下的主要問題也引起了家長的普遍關(guān)注。這讓我們把目光投向一個新的學(xué)習(xí)模式——體感教育。 體感教育不僅可以運用在遠程教育，也可走進教室，走進課堂。 這是一種創(chuàng)新的、健康的學(xué)習(xí)方式，比起戴著VR、AR眼鏡的靜態(tài)學(xué)習(xí)，體感學(xué)習(xí)不需要配搭任何外置設(shè)備，通過肢體動作就可以凌空操控。這種一邊運動、一邊學(xué)習(xí)的方式，有助于孩子們的健康學(xué)習(xí)。 當(dāng)然，這些年在兒童教育領(lǐng)域，AR、VR技術(shù)的應(yīng)用也受到了廣泛的關(guān)注和熱議。 那么，AR、VR和體感，誰更適合兒童教育？ AR教育 AR教育主要是增強現(xiàn)實。例如通過手機攝像頭對準課本，便可以從屏幕中看到課本中的事物從書中走出來，活靈活現(xiàn)地展示相關(guān)內(nèi)容并與用戶進行互動，大大增加了課程趣味性及孩子對學(xué)習(xí)的主觀能動性。但AR技術(shù)目前有個致命弱點，那就是AR技術(shù)必須借助手機、平板、眼鏡等設(shè)備，這樣一來，用戶必須要長時間靜坐觀看，對于兒童來說弊大于利，因為大量的調(diào)查報告顯示，我國兒童的心臟功能、力量、速度、肺活量、耐力等多項體能指標逐年下降，肥胖率和視力低下率卻在逐年提升。 VR教育 與AR教育不同，VR（虛擬現(xiàn)實）教育的特點在于沉浸感和交互性，它所實現(xiàn)的全景教學(xué)模式能為學(xué)生帶來沉浸式體驗，在職業(yè)教育和高等教育階段有著比較明顯的優(yōu)勢，特別是在物理、化學(xué)、地理等實驗性、演示性課程中的應(yīng)用，它可以構(gòu)建虛擬教室、虛擬實驗室等教育教學(xué)環(huán)境，大幅度提升學(xué)習(xí)成果和效率。 但是，VR產(chǎn)生的“暈眩感”對兒童是否會帶來健康隱患一直是行業(yè)爭議的話題。 體感教育 相較之下，體感教育不需要使用者配搭任何外置設(shè)備，通過肢體動作就可以凌空操控，讓孩子能夠邊學(xué)習(xí)邊運動，比起在沒有科學(xué)指導(dǎo)下的戶外活動，體感教育的鍛煉強度大、鍛煉效果更佳。 凌空操作的核心 手勢識別感應(yīng)是實現(xiàn)凌空操作的核心所在，目前而言，作為國內(nèi)首家實現(xiàn)手勢識別芯片及模塊量產(chǎn)的IC公司，匯春科技的YS4004系列芯片在智能醫(yī)療、兒童教育領(lǐng)域均有不同的方案應(yīng)用，特別是針對傳感器加載的3D手勢檢測模塊，匯春科技擁有國內(nèi)頂尖的技術(shù)團隊，可實現(xiàn)定制開發(fā)。 對于兒童教育而言，個性化學(xué)習(xí)是必然趨勢，而技術(shù)能夠進一步推動教學(xué)模式的轉(zhuǎn)型、有力地推動了社會多領(lǐng)域的融合發(fā)展；對于廠商而言，誰先掌握先機，誰就能先占領(lǐng)高地。 |
