電子類專業大學生“就業難、人才荒”解決方案！（2）

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3. 適應90后學生的思想教育改革
由于在大一與大二安排了繁重的基礎課和政治思想課，以至于專業基礎課與專業課的安排難以按照人才成長的規律來編排，所以很多人私下埋怨高校的思想政治教學內容太多沖擊了專業課的教學，我不同意這些看法。關鍵是大學的思想政治課的內容和教法沒有與時俱進，盡管很多專業教師在學術上有很深的造詣，但對90后學生在不同階段的心理卻缺乏研究和了解，而且目前高校重論文、輕教學的風氣嚴重影響了正常的本科教學，很多教師在教學中無的放矢，以至于學生怨聲載道。

中學生與大學生最大的區別在于從小學到中學階段，學生都是在父母和老師的嚴格管教中成長起來的，在進入大學之后突然沒有了升學的壓力，他們一時之間失去了過去那樣明確的奮斗目標，這是我們必須把握的青少年在此階段的心理狀況。

青年人滿懷驕氣、壯志和夢想由中學生轉變為大學生，對于90后的學生來說，其中的跨度很大需要引起教育學家充分的重視和研究。90后的青年人屬于典型 “421”家庭，生活條件普遍較好。大一學生此時非常有激情，但新鮮感也很容易退化，進而很快步入迷茫期。當學生考試很容易及格時，沒有了淘汰的壓力，從而對學習漫漫就放松了，直到大學畢業參加人才招聘時才發現自己不是用人單位眼中“天之嬌子”悔之晚矣，這樣的現象非常普遍。

現階段大學本科教學將思想政治課全部集中在大一與大二開設是不合理的，因為大一與大二階段是大學生開始走向成熟的重要階段，我們應該采取啟發式的教學方式，按照大學生的心理成熟過程分階段安排思想政治課，而目前集中在大一與大二采取滿堂灌的教學方式，會使大學生一時難以接受，很容易產生厭倦情緒。

我認為，合理的教學內容與順序的編排應該將思想政治課貫穿大學四年的教育，至少將思想政治課分三年授課，目的不是減少對學生的思想教育，相反更應該進一步強化對大學生的教育，與此同時應該安排更多的思想教育講座，以開闊視野和勵志為主，如邀請類似于李燕杰教授、譚浩強教授等各行各業的專家和校友，將大大地有助于大學生在走向工作崗位之后快速適應職業化的需要，更有利于大學生的健康成長。我想這應該是現階段創新教育的重點教學內容，其地位不容忽視。我們一定要從思想上引導大學生由“被動學習”的狀況向“主動且有興趣的學習”方式轉變，這才談锝上創新教育的真正成功。

4. 學生社團與第二課堂

我們無法改變現行的教育體制，但是我們可以改變自己！因為成才是自己的事情，不能完全依靠外力的推動，我們一定要盡快思想上的覺醒者。

在繼續深化教育改革的同時，我們一定要幫助學生加深認識學習電類專業的前途和對產業的價值，盡早幫助學生樹立人生的奮斗目標，做好個人職業生涯的規劃，促進學生及早主動地改變自己。因為成才是自己的事情，不能等待外力的推動，讓學生在思想上盡快覺醒，主動去學習適應企業發展所需要的知識。一定要充分利用好學生的課余、周末與寒暑假等業余時間，重點搞好第二課堂的教學。組織學生會、團委和無線電愛好者協會等學生社團負責人，發動學生成立“社團大一分會”，比如無線電愛好者大一分會，這是新形勢下學生干部的重點工作內容之一。

在每年吸收新會員之前，由學生社團優秀的高年級學生去給大一新生演講，演講者以自己的學習經歷和親身體會現身說法。每年的五一、國慶與元旦假期，學生社團將在校門口設點展示作品，借此宣傳學生社團、優秀作品和優秀人才，鼓勵更多的新生入會學習，激發他們的生命潛能和學習欲望。

待新生入會之后，由優秀的高年級學生組成講師團定期為新會員輔導。優秀的高年級學生社團成員為什么愿意犧牲自己的業余時間去幫助別人呢？因為這是鍛煉自己的組織能力、領導能力、演講能力和提升技術等綜合素質的絕好機會。通過講課完全可以進一步提升自己的專業水平，也可以檢驗自己的學習效果，這是大學期間完善并豐富人生的一個重要機會。

依次類推成立大二分會、大三分會和大四分會，形成一個良好的學習氛圍，將21世紀的大學生社團工作推向一個新的高潮。