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中國大學(xué)生差距在哪里 現(xiàn)行教育制度和家長可能對我們的成長幫助都有限。中國教育和家長都在變，都會變。可是這種變需要時間，對小學(xué)生和中學(xué)生也許還來得及，對大學(xué)生，可能已太遲了。在全球化之下，中國大學(xué)生差距在哪里？ 我根據(jù)自己在復(fù)旦、上海交大、北航、北師大、北外、人大和我的母校南開大學(xué)等名校的講座稿，整理成了一本書，從7個方面談我們中國年輕人普遍的素質(zhì)與全球化有哪些差距。我簡單談?wù)勂渲械?點。 首先，把體育運動能力放在第一位。身體是人最直接的鏡子，它反映的絕不只是肉體。身體健壯者春風(fēng)得意，自信活躍，在心理效應(yīng)上具有優(yōu)勢。一個人有健美的身體素質(zhì)，會使這個人增添魅力，和別人互動時更活躍。可是，我們往往把身體和精神面貌以及心理隔離起來看，很少從心理素質(zhì)和精神狀態(tài)去看體育運動能力的重要性。和美國人交往，華人很容易在心理場上居下風(fēng)。對方身體健壯而精力充沛，容光煥發(fā)，華人的心理潛質(zhì)容易被抑制住或不能淋漓盡致地發(fā)揮。因為身體反差而帶來的精神面貌的弱勢使得我們在心理場上自然而然處于被動或敬畏對方的狀態(tài)。我自己整天犯困，年輕時身體底子沒打好，現(xiàn)在再努力都作用不大。 體育運動培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)：勇敢大膽，團體合作，競爭意識強，能吃苦，意志毅力強，樂觀………。這些素質(zhì)，是當(dāng)今急需而中國大學(xué)生普遍缺乏的。美國是全球最肥胖的國家，然而其知識界對體育運動的重視，是任何一個國家都不能比的。哈佛等美國名牌大學(xué)對本科生的錄取特別強調(diào)體育運動，書呆子是不受歡迎的，除非你是萬里挑一已出成果的考生，比如獲中學(xué)生英特爾科學(xué)比賽獎。 你可從“美國高中生學(xué)什么？”的課程表里看出，英語課里有“美國體育”這門選修課，原文“Sports AsAmerica”更能說服問題。連商業(yè)課里有“體育娛樂市場”這門課。體育課所包括得內(nèi)容之廣，讓我吃驚。這是為什么中美兩國名牌大學(xué)大學(xué)生素質(zhì)差異的最重要原因之一。大家都說高考決定了學(xué)生素質(zhì)。美國名牌大學(xué)在錄取考生時強調(diào)體育運動能力，高中生想去好大學(xué)自然而然不會只顧學(xué)習(xí)成績。我兒子體育差(除了天生，怪我在他小時候沒有重視這點)，高中如果他不進(jìn)某個體育隊，別想進(jìn)一流大學(xué)。我去見他高中Counselor時一個重要任務(wù)，就是想辦法讓他進(jìn)某個體育隊。否則，他只能進(jìn)好大學(xué)中的二流學(xué)校。 當(dāng)眾言說能力和公共事務(wù)參與能力，是改變自己命運的另外兩個關(guān)鍵。我們?nèi)A人當(dāng)眾言說(publicspeech)能力普遍非常差。在全球化之下，在跨國公司，這種能力差，就很難得到重任。中國人沒受過這種訓(xùn)練，在這點上很吃虧。故有“美國人會說，中國人會做”一說。中國年輕人要在這點上超越我們。尋求一切可能的機會，逼自己當(dāng)眾說話！無論干那一行，都需要這本事。美國教育非常重視Presentation，它指當(dāng)眾提出計劃或顯示成果、表達(dá)自己的看法的陳述過程。好的陳述，不僅要當(dāng)眾言說得有理有據(jù)，而且陳述方法、表達(dá)詞語都要盡可能吸引聽眾。如果陳述者幽默又知識淵博，那就更加吸引人，收到絕佳效果。在企業(yè)里，這種陳述，也就是正式的工作成果匯報或計劃討論。陳述的培養(yǎng)，是當(dāng)眾言說能力提高的關(guān)鍵。 美國從小學(xué)高年級到高中，會布置課題(Projects)，讓學(xué)生到圖書館去查，動手做，做總結(jié)，寫成報告，陳述給同學(xué)們聽。這種Presentation不是一般的課堂發(fā)言。它要求陳述者對要講的課題做一番研究，拿出可信論證，來說服聽眾。通常都有圖片或數(shù)據(jù)，展示給大家看，陳述者需要在規(guī)定時間內(nèi)，把所講內(nèi)容簡單扼要又清晰明白地告訴大家，隨后回答問題。我是到美國讀博士才開始presentation，起步太晚了。 沒有一個人能真正逃避社會，要想這個社會變得人道一些，與其發(fā)牢騷不如參與進(jìn)去，否則自己不會過得好。就算自己有本事，也不會安寧，家人后代也未必有本事。在美國，我們經(jīng)常會聽到一個人，或政客或普通老百姓，提出政治主張或公益建議，都會說“for our children and grandchildren”(為了我們的孩子和孫輩)。如果美國人普遍沒有這種主動參與，美國不可能變成一個相對比較自由和民主的國家，不可能是一個法制國家。尤其美國是個人主義文化，不強調(diào)參與，就沒法運作。名牌大學(xué)錄取考生不強調(diào)這一點，就沒法和普通大學(xué)拉開距離。因為象哈佛這樣的名牌大學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)是各行業(yè)的骨干和領(lǐng)導(dǎo)者。 我30歲來美國，我的素質(zhì)和毛病除了天生因素之外，是國內(nèi)教育的結(jié)果。這種教育不僅僅是學(xué)校教育，更重要的是文化和環(huán)境的潛移默化。因此，目前中國大學(xué)生只能參與文化和環(huán)境以對自己有益，在盡可能也參與的情況下改變自己！而不是坐等著制度變。 體育運動能力，當(dāng)眾言說能力和公共事務(wù)參與能力，乃是中國大學(xué)生在全球化競爭下普遍差距里其中的三項。這也是在回答我自己曾困惑的問題：北大、清華等名牌大學(xué)的中國大學(xué)生和哈佛、普林斯頓等名牌大學(xué)的美國大學(xué)生相比，咱們學(xué)生的智商和勤奮不比美國學(xué)生差，為什么我們學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)才干普遍不如別人。無論你在海外還是在國內(nèi)，在這三方面先下功夫！至少提高你就業(yè)的競爭力。 美國人和中國人都有好壞，絕不是說美國的就好。無論是國家還是個人，讓我們學(xué)別人的長處, 抵制其垃圾。需要說明，美國研究生錄取并不強調(diào)這3點(當(dāng)然有些專業(yè)例外)，可能是因為研究生培養(yǎng)目標(biāo)主要是研究人才，書呆子類型對研究沒多大影響。不過，即使做科學(xué)家，上述3點不行，永遠(yuǎn)只能是打工，即幫拿到項目和錢的人做研究，成果出來很可能人家是第一作者，因為人家是項目帶頭人。 |
