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以下個人觀點，僅供大家參考。
LZ提出的問題非常中肯，也非常好。
1. 模電和數(shù)電不能分割，實際上它們也無法分割。
大家知道，電路是系統(tǒng)。可能在這個系統(tǒng)中有模擬電路的部分也有數(shù)字電路的部分。比方說含有運算放大器和單片機的電路系統(tǒng)就是如此，運算放大器是屬于模擬電路的部分，單片機屬于數(shù)字電路的部分。當(dāng)然，有些單片機本身其中就含有模擬電路的部分了，比如含有數(shù)-模轉(zhuǎn)換器的單片機等。所以，用混合電路系統(tǒng)來描述模電與數(shù)電更為恰當(dāng)些。
誠然，模擬電路的分析方法與數(shù)字電路的分析方法是不同的。但是它們都可以統(tǒng)一到電信號的范疇內(nèi)，在這一點上它們又是相同的。比方說數(shù)字電信號和模擬電信號，它們都是隨時間變化的電壓或電流。可能數(shù)字通道的信號多一些，比方說N路并行數(shù)字信號等。
所以，我們不要刻意的去區(qū)分模電或者是數(shù)電。只要明確它們的分析方法、設(shè)計方法不同就可以了。從“電”這個角度上講，沒有模擬與數(shù)字的區(qū)別，它們是高度統(tǒng)一的。
2. 通過實踐（實驗）將理論與實際聯(lián)系起來。
我們可能講的頭頭是道，但是一旦遇到實際的問題就會茫然不知所措。這是為什么？ 這就是實際經(jīng)驗缺乏的表現(xiàn)。
我們舉個例子。一個文化高的人把一本《怎樣設(shè)計電視機》都背的滾瓜爛熟了，他以為他已經(jīng)是一個設(shè)計、維修的高手了。某天，當(dāng)他真的遇到了一臺電視機需要他維修時，他卻茫然了，也不知道該從哪里下手了。為什么？因為書本上的是純理論上的東西，而實際情況可能是千變?nèi)f化的。沒有一定的實際經(jīng)驗，又怎樣能面對現(xiàn)實的問題呢。而另一個文化低的人呢，他連字也不認識幾個。但是呢他從小就搞維修，有著非常豐富的實際維修經(jīng)驗。結(jié)果呢還是這個文化水平低但是實際經(jīng)驗豐富的人把電視機修好了。
以上就能說明實踐（或?qū)嶒灒┑闹匾粤恕＠碚撝笇?dǎo)我們前進的方向，但是我們必須要靠實踐來不斷的前進。理論與實踐是一個“知與行”的關(guān)系，理論在實踐中不斷的發(fā)展和完善，實踐在理論的指導(dǎo)下不斷創(chuàng)新。這是一個由感性認識到理性認識，在由理性認識回到感性認識的循環(huán)漸進的過程。
3. 多方位、多角度的獲取知識，不斷地完善自己，努力跟上時代的步伐。
大家知道電子學(xué)的發(fā)展是日新月異的。所以我們不能滿足于我們目前所學(xué)的和所掌握的知識及技能。電子學(xué)本身又是一門高度綜合的學(xué)科，因為電子本身就是從屬于物質(zhì)的。現(xiàn)代的高新技術(shù)沒有哪一門是不與電子技術(shù)有著直接或者間接的關(guān)系的。
當(dāng)我們的知識面廣闊了以后，應(yīng)用電子技術(shù)解決實際問題自然也就是“水到渠成”的事情了。
以上的一點個人拙見讓大家見笑了，僅供大家參考。
謝謝大家
——wb61850于2010.9.13 |
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發(fā)表于 2010-9-12 22:14:01
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發(fā)表于 2010-9-13 06:06:38
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