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張登：新航道國際教育集團上海新航道學校副校長，曾任北京新航道副校長、濟南新航道校長。畢業于國際關系學院英語專業，專業英語四級、八級優秀，是目前英語培訓界最年輕的校長級名師之一。著名雅思、考研、四六級資深培訓師。畢業后，以其邏輯嚴謹的授課風格和極富感染力的學術講座始終活躍在英語培訓的最前沿,其邏輯思辯的課堂講解直指英語學習和應試技巧的要害所在，教授學生者數以萬計,學生遍及國內外各大院校，是英語培訓界不可多得的集儒雅、幽默、風趣于一身的偶像實力派名師。
前些天，我去年的一個雅思學生從倫敦政經（LSE）給我發來郵件，一方面感謝培訓時的指導，另一方面也談及她現在的問題：
“…… 張登老師，我覺得剛到英國的這段時間特別痛苦。我的口語當時考了7分，但我過來后覺得還是不夠用。……現在每周教授們都布置特別多的讀寫作業，每天晚上我都熬到2點多才能睡覺。所有的中國同學見面都問，作業做完了么？論文寫完了么？張老師，是不是我的英文還不夠好呢？”
其實這并不是我第一次聽到這樣的問題。出國之前，實際上學生缺乏的不僅僅是英文能力，也是學習英語乃至學習本身的正確的方法論。
根據筆者的多年的雅思教學經驗，僅舉幾個中國學生常見的語言學習誤區：
一.只認單詞不認句子
曾有無數同學來問我一個問題：老師，單詞怎么背？我每天都在背單詞，為什么總沒有提高？閱讀還是不懂，聽力還是聽不清，寫作和口語還是只能用原來知道的那些詞？
在英語學習的中段，背單詞不能成為英語學習的主題，那是英語學習初級階段和高級階段該做的。
并不是說背單詞不重要，而是我們有些本末倒置。注意，所有學習者應當首先加強句子的使用能力，再來加強單詞量。這聽起來似乎是一個悖論，因為有人會認為沒有單詞如何成為句子。但我的意思是，我們可以把語言分為靜態語和動態語。
1．句子的組成結構，常見表達的句型就是動態語，比如：
It is of great importance that we ...
就是一個常見的動態語，它可以在相當多的口語、寫作話題中使用，屬于應當主動掌握的語言素材。假設一個同學能在20個不同的場合使用這個句型，則證明，這個句型已經產生了巨大的語用價值。
2．靜態語指的是單獨成立的單詞，與其他的單詞之間的連接性并不廣泛，簡單說，就是搭配比較少，比如：
world exposition 世博會 protein 蛋白質 depreciate 貶值
事實證明，掌握動態語比掌握靜態語重要，因為前者的使用頻率比后者實在高太多，故而我們也可以將前者稱為“高頻詞”，后者成為“低頻詞”。筆者建議，學生應當首先有意識去區分“高頻詞”和“低頻詞”，然后再集中精力將“高頻詞”深度掌握，就能自如應對各大英語考試的要求。
二.只懂“念經”不懂斷句
有這樣的故事，說某孩子以高分考過托福和GRE到美國讀書。交了第一篇碩士論文后被教授叫到辦公室，嚴肅地問他這論文是從哪里抄的。他以人格加人品擔保是自己寫的。教授實在信不過，讓他現寫，于是便現寫。寫完后教授信服了，當場哭了，說這輩子沒見過這么好的英文。于是新聞媒體將驚奇的目光投向了該童鞋，他低調地說，《新概念》，誰背誰知道。
這樣仿佛電視直銷一般的老掉牙故事不知道還在江湖上多少個培訓班里流傳，這種間傳遞了一種勵志的思想，卻缺乏可信度。理由如下：
1．大多數中國學生背《新概念》時，幾乎不花時間查字典，搞清楚所有單詞及句型的妙處。簡單說，不知其所以然，就已經開始背誦。效果：背是背了很多，到頭來寫作時根本想不起來用，因為根本沒過腦子。
任何一篇新概念文章，背誦超過10遍以上時已經基本屬于嘴部的機械運動，與大腦無關。倘若一個學生在這之前能安靜研究一下這文章、這段落、這句子 、這單詞什么意思且好在什么地方并且寫幾個類似的句子來加以練習和體會，則背誦10遍左右已經合適了，能起到不錯的效果了。但倘若上述這一步沒有做過，則背100遍這篇文章與你也只是擦肩而過，不留一絲痕跡，沒有絲毫營養。
2．不僅如此，背誦新概念時，因其不得其法，還大大影響了口語的學習。須知多數人的語音問題不太大，語調的問題很大，因為沒有斷句、重音、弱讀、連讀。用中文來說，即缺乏“抑揚頓挫”。這是口語交流中的最大障礙。朗讀新概念的名篇，就應當緩慢進行，清晰斷句，才能產生足夠的效果，這樣不僅能提高口語，且能增強意群意識，加快閱讀長句的速度，降低寫作中句法錯誤的幾率，提高聽力中句子含義的抓取能力，實為一石多鳥之計。如：
In general, it is plausible to suppose that we should prefer peace and quiet to noise.
此句應當斷為
In general / it is plausible / to suppose / that we should prefer / peace and quiet / to noise.
三.東方人的閱讀方式：只看大面，不看細節
雅思閱讀理解是一個微觀內容和宏觀內容均有考察的項目。一個小時，三篇文章，四十道題目，10種可能出現的題型。做慣了中國本土英語考試（如高考英語、大學英語四、六級、研究生入學英語考試）的同學，在雅思上面問題很大。
國內考試中，用筆者在全國各地講座的原話來講，閱讀理解部分就是“所有題全考文章主旨”。也就是說，在國內英語考試中，只要掌握了全文的主旨，則所有的題目，不論任何題型，大多可以迎刃而解。原因是，閱讀理解中，中國人的思路還是傳統的“概括性思路”，只關注總體，不關注細節。“重主旨而輕細節”，這就是中國出題人的價值觀。
然而，在雅思考試主要出題方，老牌西方學術機構劍橋大學考試中心的眼里，細節和主旨是同等重要的。在一個科學論文中，細節甚至比主旨還更加重要。這就要求每位考生對細節關注度加強。比如說，在浩如煙海的長達1000字的文章中，僅在幾十秒內就馬上找到一道題目的所在位置，這就是細節定位的能力。并且把這句話看懂，將其信息同義替換且對應到正確選項中去的能力，就是細節理解的能力。
這也解釋了，為什么許多中國留學生在國外適應不了大量的閱讀任務的問題。因為閱讀之前沒有目的，沒有思考過到底需要從這本書中提取什么信息，就盲目展開了閱讀，導致時間大量地浪費。這不僅僅是閱讀技能的問題，也是方法論的問題。
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發表于 2009-11-1 13:48:11
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發表于 2010-11-26 18:26:15