一天一點基礎（續1）

wb61850

這是個“單匝線圈”它也是個電感器。

wb61850

這是個手電筒。線圈的直徑比手電筒的外徑稍大
我們下面將形象的理解一下什么是“磁通”。

wb61850

我們把“線圈”這樣放置。線圈所包圍的面積與手電筒發出的光線相垂直

wb61850

哈哈，大家看到了嗎。在上面的情況下，光線全部穿過了線圈包圍的面積（因為線圈離手電筒很近）。

wb61850

我們把線圈的方向旋轉90度，這個時候線圈所在的平面是與手電所發射的光線平行的
大家猜猜，在這種情況下光線還能穿過線圈所包圍的平面嗎？

wb61850

嘿嘿，大家看吧，在上面的情況下是沒有光線穿過線圈的，哈哈

wb61850

我們把光線變為“磁力線”就可以形象地理解什么是磁力線穿過導體回路所包圍的面積即“磁通”的概念了
顯然當線圈的方向在0度~90度之間變化時，光通量由最大變化到零。
就是說“磁通”的大小還與線圈的空間取向有關

wb61850

晚安，明天見

qupeng2008

250KG一秒就舉起來了~肯定是機器人~

wb應該去大學或中學做老師~嘿嘿

wb61850

哈哈，以我的性格并不適合做老師。況且我一個小小的中專生怎樣去做老師呢？現在教幼兒園都要大學以上學歷的

wb61850

我是非常同情并理解那些經濟困難的群眾的。其實我也是他們中的一份子，所以我才能夠理解他們。
不是因為你不努力，也不是因為你沒有才華，只是因為你沒有錢罷了
如果你有錢，就什么都有了，可惜你沒有錢

wb61850

所以，我利用了這個網絡。要為他們做點事情，當然也包括我

wb61850

大家一起努力、加油吧！
用我們的努力，構建共同的夢想！
夢想成真的時刻就在不遠方

樓望峪

我覺得吳兄的能力比起很多拿本科文憑的人強多了,
同時我覺得吳兄沒必要常說自己的中專學歷,是不是太太太謙虛了,哈哈,讓我感覺吳兄對自己的學歷有些...
90年代初的中專按質量來說相當于現在什么樣的學歷啦,并不是哪個都能上的,
謙虛是好事,但不要貶低了自己,
哈哈,以上純屬個人意見...

wb61850

謝謝樓望峪兄以及諸位兄弟！
其實，俺也有很多優勢的
大家一起努力吧，慢慢的大家就會了解我了

wb61850

向雷鋒同志學習！

wb61850

請大家充分重視本樓的內容
大家知道，整個電路系統都是構建在“路”與“場”的基礎上的。而路與場并不是孤立的，它們是統一不可分割的整體。如果大家不對“場”的問題有個基本的認識，那么必然會在“路”的問題上遇到阻礙。

wb61850

這里的“路”就是指能看得見、摸得著的電路；而“場”則是由電路所激發的分布在空間的看不見、摸不著的特殊物質

wb61850

作為一個例子，我將以實驗說明一下“場”在電路問題中的重要性
大家還記得我們以上樓中用到的“空心電感器”嗎，我們就用實驗來測量一下它的固有諧振頻率。

wb61850

大家請看這個電路
在這個電路中，我們要測量的空心電感器還是我們上面做實驗用的電感器。
這個電路并不復雜，它其實是一個由共發射極放大電路構成的“互感耦合自激振蕩器”。
上面的那個白色線圈是互感線圈。