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標(biāo)題: 電子類大學(xué)生“就業(yè)難、人才荒”解決方案！（5） [打印本頁]

作者: 51job 時(shí)間: 2009-8-4 16:30
標(biāo)題: 電子類大學(xué)生“就業(yè)難、人才荒”解決方案！（5）
為什么學(xué)生的動(dòng)手能力普遍比較差？當(dāng)然有很多原因，但是教師是否具有工程背景和產(chǎn)業(yè)經(jīng)驗(yàn)則是關(guān)鍵之一。因?yàn)楹芏嗬蠋煄缀醵际菑膶W(xué)校到學(xué)校，從學(xué)生到教授的升級(jí)過程都是在學(xué)校環(huán)境下完成的。盡管學(xué)歷很高，但卻缺乏產(chǎn)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，缺乏與企業(yè)溝通的共同語言。其次也許就是心態(tài)問題了，很多老師自視清高，不肯放下架子向產(chǎn)業(yè)界的同行學(xué)習(xí)實(shí)際的工程知識(shí)。

有一位叫“電子初學(xué)者”的學(xué)生于“2009-03-16 12:50: 51”在我的博客上發(fā)表評(píng)論說，“前段時(shí)間，我找系主任反映情況。我告訴他自己想真正地學(xué)點(diǎn)東西，您知道他是怎么說嗎？我說學(xué)校需要更多地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，而不是那種簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的原理性實(shí)驗(yàn)。可他卻說，我們是研究型本科大學(xué)，我們的目標(biāo)是培養(yǎng)科學(xué)家，怎么能夠培養(yǎng)‘高職高專生’呢？要我不要急，慢慢來…….我當(dāng)時(shí)真的很想發(fā)作！可是我忍下來了！幸好我找到了另外一個(gè)系里面的老師，他是一位真正為學(xué)生著想的老師！”事實(shí)上，很多優(yōu)秀學(xué)生的激情和創(chuàng)造力就是這樣被誤導(dǎo)和無情地扼殺掉了。我真的不明白難道科學(xué)家就不需要?jiǎng)邮帜芰α藛幔课迨甏跗谖覈?guó)處于一窮二白的狀況，我們的前輩依靠自力更生的精神，打破了美帝的封鎖，人造衛(wèi)星上天了，兩彈也爆炸成功了，靠的是什么？理論與實(shí)踐相結(jié)合，沒有人懷疑老一輩科學(xué)家的動(dòng)手能力。請(qǐng)當(dāng)權(quán)者手下留情不要阻止他人從事創(chuàng)新教育的愿望和努力，救一救孩子們！如果你的孩子大學(xué)畢業(yè)后找不到工作，將有何感想？

盡管當(dāng)前學(xué)生就業(yè)出現(xiàn)了如此艱難的狀況，盡管大學(xué)培養(yǎng)的學(xué)生不符合產(chǎn)業(yè)界的要求，但整個(gè)社會(huì)從來不會(huì)將這筆帳算到任何一個(gè)大學(xué)校長(zhǎng)或大學(xué)教師的頭上。甚至每一位大學(xué)校長(zhǎng)和老師在心理都認(rèn)識(shí)到高等教育已經(jīng)到了非改不可的地步，但很少有人愿意站出來實(shí)實(shí)在在為學(xué)生做一些有益的事情。因?yàn)榘凑諅鹘y(tǒng)的教學(xué)模式走下去，誰也不會(huì)因此而受到譴責(zé)。

三年來我與江西理工大學(xué)王祖麟教授堅(jiān)持創(chuàng)新教育實(shí)踐，犧牲了所有的業(yè)余時(shí)間為學(xué)生輔導(dǎo)，傾注全力為學(xué)生編寫新的教材、研究和探索新的教法。雖然也得到了大學(xué)校長(zhǎng)、院長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，也受到了廣大學(xué)生喜愛，但還是承受了很大的壓力和來自各方面的閑言碎語，一些人自己不做事，反而時(shí)常在背后無端地指責(zé)，甚至有人給我來信，“聽了你的演講之后我開始有點(diǎn)鄙視你了，你強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、自學(xué)能力、組織能力、演講能力、溝通能力和創(chuàng)新能力等理念就是培養(yǎng)老板和工程師，你要知道作為大學(xué)我們的目標(biāo)是培養(yǎng)科學(xué)家，當(dāng)然你的做法對(duì)提高我校的就業(yè)率帶來了很大的幫助。”因?yàn)樵诋?dāng)前如此嚴(yán)峻的形勢(shì)下，創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的就業(yè)率已經(jīng)達(dá)到了90%以上，這是不容否認(rèn)的事情，所以反對(duì)者無話可說。事實(shí)上，在建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家轉(zhuǎn)變的過程中，我們既需要愛因斯坦，同樣也需要比爾蓋茨。無論是學(xué)院派，還是回歸工程教育實(shí)踐派都要和諧共處，要允許多種培養(yǎng)模式的存在，合力為國(guó)家培養(yǎng)各種各樣的優(yōu)秀人才。

在傳統(tǒng)的教育模式下，教師一個(gè)人在講臺(tái)上唱“獨(dú)角戲”，而且很多老師一堂課下來幾乎是照著PPT從頭念到尾，因?yàn)樽约喝狈こ瘫尘昂蛣?dòng)手能力，所以不敢采取“互動(dòng)式”的教學(xué)方式，只要下課鈴一響，甚至比學(xué)生還走得快，因?yàn)楹ε聦W(xué)生提問自己答不出來，這是目前高校存在的普遍現(xiàn)象。基于此江西理工大學(xué)機(jī)電學(xué)院自動(dòng)化教研室制定了教師必須到企業(yè)做訪問工程師的制度，派出部分青年教師利用暑假到企業(yè)去學(xué)習(xí)，還有部分主干課程教師脫產(chǎn)到企業(yè)進(jìn)行了為期半年的實(shí)踐，很明顯無論是講課還是指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，教師的自信心得到了大大的提高，講話的底氣也足了。

在傳統(tǒng)的教育模式下，高校的實(shí)驗(yàn)室美其名為開放式實(shí)驗(yàn)室，實(shí)際上除了實(shí)驗(yàn)課之外，幾乎是不開放的。工科的理論課與實(shí)踐課的比例大約為3：1，而在發(fā)達(dá)工業(yè)國(guó)家的工科學(xué)生在校期間理論課與實(shí)踐課的比例能達(dá)到1：1。大家知道《單片機(jī)原理及其應(yīng)用》是電類專業(yè)最重要的一門課程，但大多數(shù)高校僅安排8小時(shí)的實(shí)驗(yàn)課時(shí)，這樣的教育計(jì)劃怎么能夠培養(yǎng)出產(chǎn)業(yè)界需要的人才呢？為了提高學(xué)生的動(dòng)手能力，我們?cè)谠圏c(diǎn)班為每位學(xué)生提供了一臺(tái)計(jì)算機(jī)、邏輯分析儀、開發(fā)實(shí)驗(yàn)板和多種電路模塊，由專業(yè)教師全天候隨時(shí)輔導(dǎo)，整個(gè)大四階段學(xué)生每天從早上8：30-晚上9：00待在專業(yè)的教室里上課和干活。當(dāng)然我們對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練，并不僅僅局限于創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，我們對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行了全面的改革與創(chuàng)新。

在傳統(tǒng)的教育模式下，教師普遍缺乏反叛意識(shí)和創(chuàng)新精神，很多教師心里明明知道現(xiàn)行的教學(xué)大綱與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)很大，卻鮮有人提出自己的思路，并缺乏嘗試創(chuàng)新的勇氣，可想而知老師自然無法培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的學(xué)生。在此呼吁更多的大學(xué)教育工作者，勇敢地跳出傳統(tǒng)勢(shì)力的包圍圈，亮出自己的想法并身體力行，為創(chuàng)新教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。

在傳統(tǒng)的教育模式下，一些大學(xué)一面以培養(yǎng)科學(xué)家為幌子，而另一面卻又怕學(xué)生不能就業(yè)，而肆意安排一些看起來對(duì)就業(yè)“有利”的課程，開設(shè)了大量“低級(jí) ”的課程糊弄學(xué)生，于是一些學(xué)生完全可以自學(xué)的Protel、Mulitsim、Labview等工具軟件也成為了選修或必修課，誤導(dǎo)學(xué)生這是“寬口徑、通才教育”，稀里糊涂的大學(xué)生也就什么都學(xué)一點(diǎn)，似乎將來什么工作都可以應(yīng)付，到頭來培養(yǎng)的學(xué)生勢(shì)必什么都懂一點(diǎn)，全部浮在表面根本就不會(huì)應(yīng)用，以至于很多學(xué)生只想搞研究，而不愿意做具體的工作。

通才教育不是課程越多越好，課程太多學(xué)生負(fù)擔(dān)太重，事實(shí)上知識(shí)并不能改變命運(yùn)，只有將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力才能改變命運(yùn)。現(xiàn)在已經(jīng)不是八十年初期了，那時(shí)候人才出現(xiàn)斷裂層，只要有文憑就可以當(dāng)局長(zhǎng)或廠長(zhǎng)或縣長(zhǎng)，中專畢業(yè)都是國(guó)家干部，雖然我是一個(gè)技校生，為什么很快就當(dāng)了工廠的團(tuán)委書記呢？因?yàn)槿瞬湃狈Φ木壒省，F(xiàn)在是一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，需要有選擇地、有目的地學(xué)習(xí)，需要結(jié)合職業(yè)規(guī)劃來學(xué)習(xí)，更需要結(jié)合興趣來學(xué)習(xí)，否則學(xué)得太多了會(huì)有反作用。

很多學(xué)校一周的課時(shí)量起碼超過了35學(xué)時(shí)，大學(xué)教育與高中完全不一樣，高中以傳授知識(shí)為主，而大學(xué)是培養(yǎng)能力的地方，每周開那么多課程，學(xué)生哪里還有精力學(xué)習(xí)自己感興趣的東西呢？學(xué)生哪里還有時(shí)間思考呢？學(xué)生哪里還有時(shí)間培養(yǎng)自己的自學(xué)能力、溝通能力、組織能力、演講能力呢？我是在28歲時(shí)被保送上大學(xué)的，雖然機(jī)會(huì)來之不易，但我知道有些課對(duì)于我來說，一輩子都沒有用，于是我不得不選擇逃課。

我上大學(xué)那時(shí)，雖然也處在傳統(tǒng)教育模式下，但慶幸的是沒有實(shí)施“寬口徑、通才教育”教學(xué)計(jì)劃，大多數(shù)下午幾乎都沒有課，即便有也只有2節(jié)課，所以我經(jīng)常是下午就將作業(yè)全部完成了，下午多余的時(shí)間、晚上和周末不是泡在圖書館看自己喜歡的圖書，就是幫老師干活。我還自發(fā)地帶著一幫對(duì)電子感興趣的同學(xué)到電子市場(chǎng)掏舊貨，大家一起腐蝕電路板搞制作。

由于在學(xué)校實(shí)踐機(jī)會(huì)不多，于是我主動(dòng)找到紡織系的丁壽基教授幫他做課題，幫他帶研究生，搞紡織機(jī)械工業(yè)自動(dòng)化控制器，最后我教會(huì)了一個(gè)60多歲的棉紡專業(yè)老教授搞單片機(jī)軟硬件設(shè)計(jì)，我在后來創(chuàng)辦公司時(shí)，他還幫我打理了上海分公司幾年時(shí)間，他在我的公司二次退休后，他自己又開辦了公司專門做電梯門變頻調(diào)速器，為三菱等公司配套，至今發(fā)展得很不錯(cuò)。如果大家不相信，可以到上海市延安路1882號(hào)東華大學(xué)信天游賓館3樓看一看。

一個(gè)棉紡專業(yè)的教授從60多歲開始學(xué)習(xí)一門新的技術(shù)，可想而知難度不少，他不僅熟練地掌握了80C39、80C51、PIC和富士通等多種單片機(jī)，而且還熟練地掌握了USB固件和驅(qū)動(dòng)開發(fā)，對(duì)VC++的了解也很深透，大家一定疑惑他為何能夠?qū)W得如此之好？興趣。由于受丁教授的影響，他的大兒子丁堅(jiān)原來在工廠當(dāng)電氣工程師，后來也轉(zhuǎn)向了與單片機(jī)有關(guān)的工作崗位，至今還在我們上海分公司做銷售工程師；他的小兒子丁雷后來因?yàn)槭艿礁赣H的影響也轉(zhuǎn)行到富士通上海公司擔(dān)任單片機(jī)應(yīng)用市場(chǎng)經(jīng)理，10年之后他們父子兩人聯(lián)合創(chuàng)辦了自己的公司。回頭來看，我雖然在上大學(xué)之前完全依靠自學(xué)，關(guān)鍵是因?yàn)榕d趣使然。之所以我現(xiàn)在還能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)到深夜，也是因?yàn)槲蚁矚g現(xiàn)在所做的一切事情。如果我們?cè)儐柨茖W(xué)家的成功秘訣，他們一定會(huì)告訴你做自己感興趣的事情，堅(jiān)持做下去就能夠成功。

很多人怪在大學(xué)沒有機(jī)會(huì)，我認(rèn)為關(guān)鍵在于自己，學(xué)不到本事要在自己身上找原因。為了學(xué)好計(jì)算機(jī)圖形學(xué)，我加入了丁教授為上海第二紡織機(jī)械廠主持的 CAD軟件二次開發(fā)項(xiàng)目，等到學(xué)期末時(shí)，我根本沒有復(fù)習(xí)任何教材內(nèi)容，最后考了98分。很多學(xué)生之所以在大學(xué)什么都沒有學(xué)到，一方面是我們的一些教師缺乏道德和責(zé)任，平時(shí)不好好管理學(xué)生，臨到考試之前給學(xué)生透露考題也是常有的事情，也有很多學(xué)生一學(xué)期下來就靠最后的一搏，其結(jié)果就是自欺欺人。無論是讀技校，還是上大學(xué)，我從來都不參加任何老師的考前輔導(dǎo)課，我深深地明白只有這樣才能學(xué)到真本事，因?yàn)槲磥淼娜松粫?huì)有人告訴下一步要走的路。

大一很多學(xué)校就開了《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課，將Word等辦公軟件的命令一條一條地講下去，一個(gè)學(xué)期很快就過去了，學(xué)生們學(xué)到了什么？我在北京航空航天大學(xué)出版社與《單片機(jī)與嵌入式系統(tǒng)應(yīng)用》雜志社很難看到一篇稿件的格式符合出版的要求，全國(guó)這么多教材就沒有一本書好好地總結(jié)“寫作規(guī)范”的。大學(xué)需要傾聽來自來自各個(gè)方面的聲音，否則大學(xué)培養(yǎng)出來的“人才”除了文憑，最后也就什么都沒有了。

不要去大學(xué)作調(diào)研，只要面試幾個(gè)學(xué)生就知道，電氣自動(dòng)化、自動(dòng)化、電子工程、電子信息工程、電子科學(xué)技術(shù).....等專業(yè)，專業(yè)的特色在那里？課程設(shè)置幾乎千篇一律，重軟件、輕硬件，重理論、輕實(shí)踐，重科研、輕教學(xué)，學(xué)生幾乎沒有受過Project和團(tuán)隊(duì)工作的實(shí)際訓(xùn)練。

我在面試的過程中，為了選拔銷售工程師，發(fā)現(xiàn)溝通能力強(qiáng)的學(xué)生實(shí)在是太少了，這就是大學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的缺失。我兒子在新加坡上大學(xué)，每天都要自己看很多參考書，似乎每天有做不完的作業(yè)，常常要幾個(gè)人一組完成一個(gè)大作業(yè)，其辛苦程度絕對(duì)不象國(guó)內(nèi)傳說的那樣清閑，晚上12點(diǎn)鐘睡覺是常事。為了提升英文寫作能力和聽力水平，自己不得不去選修一些商科課程。為了提高演講能力，也不得不選修一些話劇方面的課程，因?yàn)檠菰拕〔粶?zhǔn)帶話筒，要求發(fā)音準(zhǔn)確吐詞清晰。

實(shí)際上工程技術(shù)人才的短缺是全球性的問題，雖然西方國(guó)家非常重視對(duì)工科人才的培養(yǎng)，但現(xiàn)在的年輕人對(duì)選讀工科已經(jīng)不像從前那么感興趣了。因此在歐美這樣發(fā)達(dá)的國(guó)家里，也只有6-8%的學(xué)生選讀工科院校，即便是德國(guó)這樣非常重視技術(shù)的大國(guó)，也僅僅只有15%。大家知道我國(guó)擁有世界上最豐富的人力資源，而且中國(guó)學(xué)生的基礎(chǔ)理論非常扎實(shí)，只要我們重視創(chuàng)新教育實(shí)踐將教育質(zhì)量搞上去了，不僅我們的產(chǎn)業(yè)可以快速地實(shí)現(xiàn)升級(jí)，而且我們還可以為全世界提供工程技術(shù)人才，其實(shí)這就是我們千載難逢的發(fā)展機(jī)會(huì)，這就需要我們的大學(xué)具有國(guó)際化的人才視野，并且下定決心回歸工程教育力爭(zhēng)培養(yǎng)出符合國(guó)際要求的應(yīng)用工程師，使培養(yǎng)出來的人才能夠真正地適應(yīng)全球化的需要，那么我們就可以由人口大國(guó)轉(zhuǎn)變?yōu)槿瞬艔?qiáng)國(guó)，這是一項(xiàng)十分重要的國(guó)家教育戰(zhàn)略。

如果我們國(guó)家再不重視回歸工程教育實(shí)踐，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說，他們畢業(yè)之后對(duì)大學(xué)唯一的記憶，那就是：大學(xué)！大學(xué)！認(rèn)識(shí)了很多同學(xué)。

由于工作太忙，我以打字員的輸入速度也沒法將心中的話兒一一記錄下來，只好暫時(shí)停筆，容我下次再續(xù)撰。

4月1日下午，我收到老友——太原理工大學(xué)教務(wù)處處長(zhǎng)常曉明博士贈(zèng)送的一本圖書《又見木蘭》，恰逢2日到廣東工業(yè)大學(xué)物理與光電學(xué)院給師生們作“回歸工程教育的創(chuàng)新實(shí)踐”演講，因?yàn)閾?dān)心早上起床太晚讓學(xué)生久等了，于是1日晚上我提前到廣州大學(xué)賓館睡了一個(gè)晚上，當(dāng)天晚上我通讀了《又見木蘭》，其中很多的文章深深地打動(dòng)了我，其中很多觀點(diǎn)、理念與我完全一樣，真是相見恨晚。

圖書是2004年11月出版的，遺憾的是我拿到這本書的時(shí)間已經(jīng)是2009年4月了，這幾年在探索創(chuàng)新教育的過程中，博主浪費(fèi)了大量的時(shí)間和精力才得到這些體會(huì)，做了很多的重復(fù)勞動(dòng)，走了很多彎路，于是博主昨天購買100本圖書，送給我熟悉的大學(xué)校長(zhǎng)和老師們，希望對(duì)他們的創(chuàng)新教育帶來幫助。

本書的作者是中國(guó)工程院院士、清華大學(xué)教授、教育部高教司司長(zhǎng)張堯?qū)W教授的專著《又見木蘭》，其中最精彩的文章主要有“淺談大眾化高等教育時(shí)代的精英教育”、“關(guān)注大學(xué)工程教育”、“世界、文化、能力、經(jīng)濟(jì)”，近期博主將結(jié)合作者的觀點(diǎn)撰寫讀后感，并且對(duì)其中重要的觀點(diǎn)逐一介紹。

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