較近經(jīng)常有用人單位來我們實(shí)訓(xùn)學(xué)院，現(xiàn)場招聘單片機(jī)、嵌入式Linux、ARM軟件方面開發(fā)人員，PCB、FPGA硬件方面開發(fā)人員，他們說他們單位急需要懂得在單片機(jī)、嵌入式linux、ARM開發(fā)環(huán)境下的軟件開發(fā)人員，PCB、FPGA硬件方面人員。而我也質(zhì)疑：現(xiàn)在每年畢業(yè)的大學(xué)生那么多，還招不到合適的軟件開發(fā)人員嗎？而他們的回答卻是，應(yīng)往屆 畢業(yè)大學(xué)生的確多，但大部分都能力不夠，只懂一些理論知識，動手實(shí)戰(zhàn)能力就太差，所以就不能達(dá)到他們的工作的要求。
QQ黃老師2685896890
這些公司HR道出的話語反應(yīng)了我們現(xiàn)在的大學(xué)教學(xué)和大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀：一方面每年那么多大學(xué)生畢業(yè)找不到合適的工作，另一方面很多用人單位和企業(yè)又找不到合適的人才。造成這種現(xiàn)象較基本的原因是學(xué)校教育和社會需求的嚴(yán)重脫節(jié)。其他的專業(yè)和行業(yè)我不清楚，但是對于嵌入式專業(yè)和嵌入式軟件行業(yè)來說，通過與多所高校的老師和在校高年級本科生，研究生交流，我還是有所了解的，高校的嵌入式專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀造成很多嵌入式專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)后還是很難達(dá)到用人單位的要求較主要的原因,在于高校在嵌入式教學(xué)方面重理論和輕實(shí)踐，很多嵌入式專業(yè)的老師也沒有實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)，這樣培養(yǎng)出的學(xué)生可能讓他講起來頭頭是道，但是讓他去真正編寫，調(diào)試一個應(yīng)用程序就傻眼了，不知道從何下手，因?yàn)樗麄冊趯W(xué)校的學(xué)習(xí)可能從來就沒有老師帶著他們實(shí)際調(diào)試過嵌入式程序，也沒有機(jī)會讓你 去調(diào)試嵌入式應(yīng)用程序，那些看起來非常不錯的嵌入式實(shí)驗(yàn)箱大部分時間都躺在實(shí)驗(yàn)室睡大覺，只有在上實(shí)驗(yàn)課的時候搬出來讓大家看2眼，摸2下，還沒有弄明白怎么回事，又要收到實(shí)驗(yàn)室睡大覺去了。
像以上這樣的教學(xué)模式，如何能培養(yǎng)出一名合格的嵌入式工程師呢？出現(xiàn)企業(yè)找不到合適的人，大學(xué)畢業(yè)生找不到合適的工作也就不奇怪了。
時光荏苒，每年的這個時候我們都會帶著喜悅的心情，送走一批滿載而歸的大學(xué)院校的來我們嵌入式實(shí)訓(xùn)學(xué)院參加實(shí)訓(xùn)的老師和在校大學(xué)生及研究生。今年當(dāng)然也不例外！我們實(shí)訓(xùn)學(xué)院與眾多大學(xué)院校建立了實(shí)訓(xùn)基地，每隔一段時間我們都會分派***軟硬件設(shè)計工程師去各大知名院校循環(huán)演講授課。諸如：江西理工大學(xué)、贛南師范學(xué)院、廣東河源職業(yè)學(xué)院、深圳大學(xué)、韓山師范學(xué)院、廣東理工職業(yè)學(xué)院等等……
嵌入式專業(yè)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，只有多動手，多實(shí)踐，多編程，多調(diào)試，多看書，多思考才能真正掌握好嵌入式開發(fā)技術(shù)。
現(xiàn)在很多同學(xué)也意識到了學(xué)校培養(yǎng)模式和社會需求脫節(jié)問題，有一部分同學(xué)也先行行動起來，開始注重培養(yǎng)自己的實(shí)際動手能力，培養(yǎng)自己實(shí)際分析問題，解決問題的問題，培養(yǎng)自己在嵌入式專業(yè)實(shí)際編程，和調(diào)試程序的能力。但是嵌入式專業(yè)不同于其他學(xué)科，嵌入式專業(yè)是一門綜合性非常強(qiáng)，涉及知識面非常廣的學(xué)科，對于初學(xué)者來說，面對那么多教程，課本，那么多知識點(diǎn)，往往不知道從何處下手，不知道哪些是重點(diǎn)，哪些不是重點(diǎn)，這些知識點(diǎn)之間有什么關(guān)聯(lián)，一臉的茫然，然后東一榔頭，西一棒子，折騰了幾個月甚至大半年后，還是找不著學(xué)習(xí)嵌入式的方向，還徘徊在嵌入式開發(fā)的大門之外。
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